播音主持專業實踐教學創新模式初探

【摘要】播音主持專業是應用型專業，其核心是實踐能力的培養。現有的實踐教學已經不能滿足培養實踐創新型傳媒人才的教學目標，破舊立新成為當務之急。文章研究探索播音主持專業實踐教學創新模式，以期對構建播音主持輔助教學實踐體系提供新思路。

【關鍵詞】播音主持 實踐教學 創新模式

2014年5月，教育部醞釀啟動高校轉型改革，將劃出相當一部分高校轉向職業教育，更多地培養技能型人才，并以此手段解決我國“就業難、招工難”的問題。隨著我國傳媒業的飛速發展，行業更需要具有創新精神和實踐能力的應用型人才，這對高等教育人才培養提出了新的要求。長期以來，我國高校重視學生理論素質教育程度要遠遠高于實踐技能培養。尤其對于播音主持專業來說，專業開辦大多依托原始的文科教學，繼承了他們純理論的教學模式，或延續陳舊且單一的實踐教學方式。這種現狀違背了高等教育培養符合社會需求高素質人才的使命，構建實踐教學創新模式是播音主持專業教育所面臨的重要改革命題。

一、課程整合創新模式

課程整合，是將課程冗余部分清除，相關聯部分重組，這樣就使得課程結構變得更為協調與合理。可以利用虛擬演播室系統進行輔助實踐教學的課程包括《電視播音主持》、《化妝與造型》和《即興口語表達與模擬主持》等。在實踐教學課程設置中，這些科目都是獨立存在、沒有交叉，導致學生實訓內容出現重復現象，各自課程的評價體系也不能綜合考察學生的專業素養。

“課程整合創新模式”嘗試從兩個方面進行革新，一是課程內容整合，對相關課程進行整合和分化，力圖實現實訓項目的專業化和綜合化。例如，在“電視新聞播音”實訓項目中融入電視新聞播音員化妝造型的實訓要求，在“電視談話類節目主持”實訓項目中結合即興口語表達技巧掌握等。二是課程方式整合，播音主持專業是應用型專業，其核心是實踐能力的培養。通過課程整合培養模式，利用先進的教學輔助手段，將教學、競賽、節目錄制等項目一體化實施，實現學生實踐能力培養多層次化。

二、多元教學法與虛擬演播室系統融合創新模式

播音主持專業實踐教學，對于虛擬演播室輔助教學手段應用往往較為淺顯，對其功能開發僅僅停留在實景演播室的范疇。借助新式教學法探索實踐課程與虛擬演播室系統的融合方式，試圖通過“視聽再現式”、“角色扮演式”和“遠程互動式”實踐教學模式，提升播音主持實踐教學的效果。

“視聽再現式”實踐教學模式是指在學生完成實訓內容的同時，利用攝像機進行錄制并及時重播，將實訓圖像反饋給學生，找出問題所在。這種再現方式，能夠使學生通過自查，主動發現不足，提高實訓項目的完成度。

“角色扮演式”實踐教學模式是指設置節目虛擬場景和相應的電視欄目，讓學生在虛擬演播室真實體驗主持過程。了解如何通過監視器準確改變自己的走位，熟悉機位轉換時主持人的正確反應。這種現場教學法能夠充分調動學生的學習熱情，提高學生在實訓項目中的參與度。

“遠程互動式”實踐教學模式是指利用先進的通訊技術實現本地演播室與外景技術對接，以直播的形式完成演播室主持人與外景嘉賓或出鏡記者的互動。這種實戰演練的教學模式模擬了專業媒體電視新聞的制作，其效果能夠大大縮短學生從高校培養到媒體實踐的路程。

三、實踐教學與媒體項目對接創新模式

實踐教學與媒體項目對接模式是指，教學單位通過與當地媒體合辦欄目的方式開展實訓教學。搭建高校傳媒專業教學單位與地方媒體合作平臺，是互利互贏的雙豐收模式。一方面，對于教學單位來說，與媒體合作能夠為學生提供更多的實習實踐機會，實戰式的節目運作可以更快的提升學生專業素質；另一方面，對于地方媒體來說，與傳媒專業教學單位合作，可以實現人員共享、設備共享，開拓節目制作渠道，提高媒體節目量和更新度。

以往播音主持專業實踐教學多限于學校內部，這種閉門造車的方式不利于媒體預備人才的培養。虛擬演播室可以進行電視新聞播音、電視社教類節目、電視綜藝娛樂節目等的錄制。在合作中，可以采取媒體和學校合辦欄目的方式，也就是教學單位負責節目策劃、錄制、編輯、包裝等節目制作內容，媒體負責項目安排、技術指導、節目播出平臺等其它方面的內容。這種校地合作的方式，即有利于當地媒體發展，又能樹立學校和媒體品牌，更重要的是可以迅速提升學生的專業水準。

四、立體評價體系創新模式

以教師為中心的單一評價體系，已經不能滿足創新實踐教學的要求。在我們的實踐教學中，有些老師嘗試采用“三位一體”的方式綜合評價學生的實訓作品。也就是總成績包括教師評分，學生代表投票以及作品上傳微博、視頻網站獲取點擊率三方面因素。這種方式不但能激發學生的學習興趣，同時提升了他們作為未來媒體人的媒介素養，也為我們創建實踐教學立體評價體系提供借鑒。

結 語

構建播音主持專業輔助教學實踐新模式，不僅需要符合實際的創新培養思維，更要落實在制定合理的培養方案、教學計劃和實驗教學大綱上，還要建立一支高素質播音主持實訓專職教師隊伍。只有將高等教育的人才培養目標與社會對人才的需求對接，才能培養出符合時代要求的實踐創新型傳媒人才。