物理教師如何開展創新教育

創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。通過學校教育為國家培養具有創新能力的接班人，是教師義不容辭的責任。在物理教學中，教師不僅要傳授物理知識和方法，更應注重學生創新能力的培養，下面就物理教師如何開展創新教育談幾點自己的認識。

一、實施創新教育教師應當具備的教育觀念和素質要求。

實施創新教育，首先要轉變傳統的教育觀念。創新教育理念引領下的學校教育，不僅僅是為了傳授知識與方法，更應提高學生的創新能力。開展創新教育，教師是關鍵。教師的教育觀念和素質直接影響著學生創新能力的提高和發展，實施創新教育，教師應該具備以下素質：一是要有較強的求真心理和探索精神；二是掌握必要的創新理論知識；三是樂于組織創新活動；四是善于建立民主平等的師生關系。教師只有積極地轉變教育觀念，努力提高自身素質，才能為創新教育的實施打下堅實的基礎，才能助力學生創新能力的發展。

二、創新教育應從培養學生的創新意識、創新意志、創新思維和創新實踐能力幾個方面入手。

1、精心設計教學情境，培養學生的創新意識。

好奇是人的天性，也是引導人們對問題進行深入探究的基礎，是進行創新的源動力。教師在備課過程中，要結合教學目標要求認真研究教材，努力挖掘教材中具有探究性的問題，精心設計教學情境。在課堂教學過程中，教師要為學生創設寬松的教學氛圍，教師應以民主、平等的態度對待學生，融洽師生關系，營造一種輕松、愉快、和諧的課堂氛圍，只有在這樣的環境中，學生才有機會、有可能大膽、主動地發表自己的見解。也只有在這樣寬松活躍的教學氛圍中，教師才能最大限度地激發學生的創造潛能，喚醒學生的創新意識。

教師通過耐人尋味的實驗現象和發人深思的問題與情景激發學生的好奇心理，由此引導學生積極地進行觀察、分析和討論，通過學生自己的探索，提出自己的觀點。不論學生的觀點正確與否，教師都應予以尊重，并對學生敢于發表自己的觀點尤其是與眾不同的觀點予以鼓勵，學生在此過程中由于受到了積極的評價，創新熱情就會不斷提高，經過長期的激勵和引導，學生的創新意識就會隨之增強。

2、有意創設困難環境，培養學生的創新意志力。

人的意志只有經過不斷的磨練才能堅強起來，才能形成一種穩定的心理品質，不同的意志品質決定不同的意志傾向，一個人的創新精神的最終形成，必須以創新意志為保證，如果沒有形成穩定的創新意志，創新活動很難完成。

在培養學生創新意志的過程中，教師要有意創設困難環境，有效掌控訓練進程。一方面要讓學生通過探索和創新，體驗成功的喜悅，樹立他們的自信心，另一方面還要讓學生付出意志的努力，磨練意志，培養毅力。具體到日常教學過程中，可從以下幾個方面著手進行培養：一是通過向學生講述知名物理學家頑強拼搏的勵志故事，讓學生認識到磨練意志對于獲得成功的重要意義，堅定學生磨練意志的信心；二是通過設置有梯度的物理問題，讓學生在攻堅克難中體悟一分耕耘一分收獲的道理，并逐步增強學生的抗挫能力；三是通過教師角色從引領、陪伴到關注的逐步轉換，讓學生個體實現從跟隨、相伴到自我的跨越，逐步培養學生創新行為的獨立性和自覺性。

3、加強思維訓練，培養學生的創新思維能力。

在物理學發展進程中，科學家們探索出不少精妙絕倫的物理方法，例如：觀察實驗法、假說法、模型法、理想化實驗方法、類比法等等。物理教師在引導學生學習物理知識本身的同時，更要指導學生學習這些物理方法，領悟物理學家在提出這些具有創新性的物理方法的過程中其思維發展的脈絡，教師應站在完善思維過程和優化思維品質的高度培養學生的創新思維。在教學中，要注意從思維的廣闊性、靈活性、深刻性、獨創性等幾方面對學生進行針對性訓練，尤其要注意培養學生思維的獨創性。教師在教學過程中，要有意識地多設計一些一題多解的題目，通過這類題目，培養學生從不角度、運用不同的思維方式方法解決問題的能力，讓學生在不斷的探索中形成追求卓越、尋求突破、力爭創新的習慣。

4、結合生活實際，培養學生的創新實踐能力。

培養創新實踐能力，首先應該夯實學生的物理實驗基礎，通過扎實的物理實驗教學，既要讓學生加深對實驗原理的理解，又要掌握實驗的基本方法和技能，還要引導學生領悟各種實驗方法，如“間接測量”法、“控制條件”法、“以大量小”法、測量微小量的“疊加法”、“替代法”和“比較法”等的精妙之處，更要培養學生的實踐求真精神。

物理是一門實驗實踐性很強的學科，在實際教學中，應增加實驗教學內容，加大實驗教學課時，不僅僅使學生完成學科教學規定的實驗教學內容，還應向學生開放實驗場所，允許學生自主開展物理實驗。職業學校更應加強物理教學的實驗和實踐教學環節，要結合生產生活實際，指導學生開展各種物理實踐，比如開展小發明小創造比賽，開展日常簡易物理生活用具的檢測維修實驗等等，以培養學生運用物理知識和技能，動腦動手解決生產生活實際問題的意識和能力，讓學生在實踐中體會勞動的光榮、技能的寶貴、創造的偉大。