強化閱讀訓練的幾種有效方法

【摘要】閱讀是英語學習的重要手段之一，也是新課標英語教學的四大目標之一，學生的閱讀能力包括理解能力和閱讀速度。理解能力依賴于詞匯量，基礎語法知識等因素，閱讀能力則依賴于閱讀技巧，快速閱讀就是利用視覺運動的規律，在短時間內閱讀大量的文字材料。通過訓練，學生的閱讀速度和理解能力都會高于其他的學生，本位就從培養學生的快速閱讀能力著手，談談自己在實際教學活動中的幾點嘗試。

【關鍵詞】英語教學 快速閱讀

一、找準著力點，堅持不懈

速讀訓練是一項長期而持久地工作，不能急于求成，多年來我在進行初中英語教學中對于學生的閱讀能力很是注重，同時，對學生閱讀能力的培養也作了一些嘗試。在進行速讀訓練的開始 ，學生們對這個訓練非常感興趣，積極性很高，進行練習的時候注意力很集中 ，經過幾次測試后我感到效果很好，學生們的成績也有明顯的進步。但是也會感到自己的壓力越來越大，每一次進行測驗，要自己找文章，認真地讀，根據文章的內容自己出題目，做答案。對上一次的測試情況進行統計數據，分析結果，設計圖表，及時了解學生的情況，根據學生的現狀設計新的練習內容。做這種繁重而又瑣碎的工作，要有極大的耐心，毅力，堅定的信念，無私的奉獻精神和無尚的責任心。在具體的教學工作中，我每一周抽出一節課進行專門的訓練，這樣學生不會感到有壓力，我也不因為額外的工作量而身心疲憊。同時，這項工作要求教師有一種耐久力，一種恒心。堅持不懈是做好速讀訓練的重要條件。

二、根據情況及時調整，不斷優化訓練手段

在進行速讀訓練的過程中，教師要及時地了解學生的訓練情況，包括學生的心理狀態。根據掌握的情況及時調整訓練思路和方法，主要是以下幾點：

1、加強速讀指導，養成良好的閱讀習慣

學生在進行閱讀的時候會有一些不良的習慣，比如，有些學生在讀書時搖頭晃腦，有的學生在閱讀時用手邊指邊讀，還有些學生坐姿不正確，有的學生在閱讀時口中念念有詞，這些不良習慣都直接影響學生的閱讀速讀，而有的教師在進行速讀練習時沒有對這些障礙給予足夠的重視，只顧記時間卻忘記了觀察學生，注意觀察學生時又忘記了記時間。這樣教師就會手忙腳亂，造成記錄不準確，影響統計結果，所以，在進行速讀訓練時，教師要注意觀察學生，嚴格控制學生的閱讀方法和姿勢。比如， 要求學生閱讀時眼睛要與文章相距一尺左右，書本與課桌成45度角，這樣喜歡搖頭的學生就克服了搖頭的毛病，同時也擴大了閱讀的視角。能一目看到一頁的全部文字，而對于那些喜歡用手指著閱讀內容的學生，要求他們用兩只手拿著文章，這樣就有效的防止了學生邊讀邊指的習慣，這些不良習慣克服后，閱讀速度也大大的提高了。

2、分門別類 專項練習

在進行速讀訓練時，要根據教材的內容及新課標的要求，結合中考的試題題型，對不同題材的閱讀內容進行分類，然后進行專項練習，例如，故事，傳說，說明文，應用文，科學小品文等，把這些題材的文章整理歸類，進行有計劃的集中訓練。這樣，學生對于各種題材的文章都能熟記它的閱讀技巧和程序，在閱讀時就會抓住要點，考試時閱讀的速度和閱讀后提取信息的能力都會很強。

3、編制測試題 提高訓練效率

在進行速讀訓練的過程中，對于教師來說工作量最大也是最難的就是編制測試題了，因為在編制測試題的時候，教師不僅要把學生所讀的材料讀熟，讀透，還要根據學生的不同層次編制試題。因為學生的情況不同，測試的重點就會不同，不能照搬書上的題目，所以每一次出題，教師都要根據學生的實際情況適當改動，如果自己選一篇好的文章，那么就要全靠自己出題了。從某方面說閱讀訓練檢查的是學生，而出題目就是檢查老師了。剛開始的時候我由于出題粗糙，程序抓不準，往往題目出的過難或過容易，學生的成績也上下浮動，不穩定，所以，在出題目時，要更具學生的實際情況和能力水平，將題目出的有梯度，使各級各類學生都有所得，這樣可以提高各個層次學生的積極性，培養他們的成就感和自信心，提高學生的興趣，使學生的各種能力得到全面的提高。

4、及時總結 鞏固成果

速讀練習是一項長期的緊張而又枯燥的活動，剛開始的時候學生感覺比較新鮮刺激， 參與興趣濃厚，時間久了，隨著新鮮感的消失，就會越來越不認真，參與的積極性就會下降，這時候教師可以設計一些表格。如：

讓學生把自己幾次測試的成績填寫在圖表中，通過填寫表格，學生就會直觀地看到自己的進步，就會增強自信心，對速讀訓練就會更有興趣。同時，在每一次的測試總結會上，對一些進步快的同學進行表揚，這樣可以使學生對自己的學習更有信心，使他們一次又一次的給自己設定目標，閱讀能力也在訓練中不斷提高。

5. 了解學情，認真反思

速讀訓練需要持久的堅持才能有成效，英語速度訓練又是一種需要更多時間和精力的工作，效果到底如何，能不能達到理想的效果，功夫不光在課堂上。讓學生養成良好的習慣，時時刻刻進行有意識的練習，形成良好的學習氛圍尤其重要。要做到這一點，教師就必須及時掌握學生的思想動態，得到準確的信息反饋。在教學之余，經常找學生了解情況，并針對每一個人的情況給與肯定和指明方向，通過與學生個別談心，了解學生的思想，進步情況，了解學生的要求，在教學中就能有的放矢。同時，通過和學生交流，也拉近了與學生的距離，與學生形成密切的，融洽的師生關系。更加有利于教學。

總之，英語能力的培養是英語學習的關鍵，英語閱讀能力是英語能力的重要體現，而速讀訓練正是培養學生閱讀能力的重要手段。所以，在初中階段，培養學生的速讀能力，使之養成良好的學習習慣是每一位英語教師義不容辭的責任。