對景谷縣高中籃球教學現狀的調查研究

【摘要】本文通過對景谷縣3所高中學校籃球教學現狀作為研究對象，采用問卷調查法、訪談法、實地調查法、數理統計法等研究方法，深入的對景谷縣高 中籃球課教學現狀進行分析，從學生態度、教學情況、場地器材幾個方面進行調查研究，旨在發現目前景谷縣高中籃球教學中存在的問題，為今后教學工作的改進提供參考。

【關鍵詞】景谷縣高中 籃球教學 發展現狀

1學生對于籃球課教學及參與籃球課態度的調查與分析

新課標背景下，高中體育課程教學強調學生的主體地位學生態度對教學效果具有重要影響，對籃球課也一樣。了解學生對籃球課的態度具有重要意義[1]。

男女生分別為70人做調查，其中男生收回有效問卷70份，女生68份。從數據看出，女生對籃球課程教學態度是積極主動參與的有50人，占比例的73.53℅，在教師監督下參與的有12人，占比例的17.65℅，不參與的有6人，占比例的8.82℅，說明大多數女生對籃球教學課程的態度持積極主動參與的態度的居上。男生對籃球課程教學是積極主動參與態度的有65人，占比例的92.86℅，在老師監督下參與的有3人，占比例的4.29℅，不參與的2人，占比例的2.86℅，說明大多數男生對籃球教學課程的態度持喜歡的態度的居上。

2景谷縣3所高中籃球課教學基本情況的調查分析

2.1教材實施情況、課時及考核辦法的調查與分析

籃球教材的使用、課時的合理安排以及考核辦法的實施在籃球課教學中起著重要作用，正確的使用教材，合理安排課時以及考核辦法有利于籃球教學質量的提高和學生更好的掌握籃球運動技能[2]。

從問卷顯示，景谷縣三所高中學校除教學大綱及教學進度外，并沒有給學生和教師購買或指定教材。課時分別為景谷一中24課時，每學期教學工作按8周展開，每周3節課時；景谷二中16課時，每學期教學工作按8周展開，每周2節課時；景谷職中16課時，每學期教學工作按8周展開，每周2節課時；可以看出三所高中籃球課安排課時均較少。考核辦法主要以實踐課技術考評為主，均為計時投籃和行進間單手投籃。這種考核形式與國家教委曾指出的：“對于不同體質的學生，應有不同的要求 ”的考核標準相差甚遠[3]。弊端有以下幾方面：第一，技能考評為主導，成績不能客觀反映學生的綜合情況；第二，內容不可選擇性，片面反映學生對所學動作的掌握程度；第三，忽視個體差異性，采取“一刀切”的評價方式；第四，注重結果評價，忽視了學生求知熱情。

2.2場地器材資源情況

體育場館、器材的配備是學校貫徹黨和政府的教育方針， 進行體育教育、 培養德、智、體全面發展人才的重要物質條件[4]。體育場地器材是體育教學的主要教具，離開體育器材的體育教學是不完整的。籃球場地設施是學校體育場地器材的重要組成部分，是保證籃球教學、課外籃球活動和課余籃球訓練正常進行的必不可少的基本條件。

景谷縣3所高中現已共建成籃球場18塊，其中一中共有籃球場8塊，室內籃球館一個，二中和職中分別各有籃球場4塊和6塊。基于3所高中班級數眾多，同一時段會有多個班級上籃球課，造成籃球場地器材不夠用的情況時有出現，導致籃球教學無法正常進行。就現階段3所高中的籃球場地器材還不能滿足教學需要。

3影響高中籃球教學開展因素的分析。

3.1主觀因素的影響

3.1.1學生的對籃球課的態度影響籃球教學。

調查發現，景谷縣三所高中存在男生參與籃球運動的較多，女生參與籃球運動的較少，喜歡籃球運動的較多，參與籃球運動的較少的問題，從而影響籃球教學的開展。

3.1.2學生體質對籃球課的態度影響籃球教學。

隨著人們生活水平的提高，許多學生業余生活的豐富，很多學生很少參與體育鍛煉，導致體質下降，在籃球運動中受怕受傷、怕流汗等心理的影響，不愿意加入到籃球教學中來。

3.2客觀因素影響

3.2.1學生家長對籃球課的態度影響教學。

調查發現，許多學生家長對學生參與籃球運動持反對態度，家長認為孩子在現階段的主要任務是抓好學習。

3.2.2學校制度對籃球課的態度影響教學。

調查發現，學校對學生參與籃球運動并不重視，學校沒有相應的教材、考核辦法和籃球比賽制度，制約了籃球運動的開展。

3.2.3教材實施情況、課時及考核辦法影響籃球教學。

調查發現，景谷縣三所高中沒有具體的籃球教材，籃球課時較少，考核方式單一，限制了籃球教學的開展。

3.2.4場地器材設施不夠完善。

籃球場地設施一直是影響籃球教學順利開展的障礙，景谷縣三所高中的籃球場地器材設施不夠完善，只有解決了籃球場地設施問題，才能保證籃球教學順利開展。

3..2.5師資隊伍有待提高。

體育教師緊缺，籃球教師緊缺，高學歷教師緊缺，大大限制了景谷縣高中籃球教學的發展。

4 結論及建議

4.1 結論

1學生對于籃球課教學及參與籃球課態度不明確

2教材實施情況不到位、課時安排較少、考核辦法單一

3場地器材資源不足

4師資力量困乏，專業程度不夠

4.2建議

1采用多元化的籃球教學方法與教學手段，激發學生參與熱情。

2學校應豐富籃球教學內容，增加籃球教學課時，重視學生個體差異，建立學生科學評價標準體系 ，從學生實際情況出發，注重個體差異，豐富考核內容及形式。

3改善學校籃球場地設施 。

4提高體育教師地位，引進一定比例的高學歷教師，增加專業教師數量，從而提高教學質量。

【參考文獻】

[1]王必琪.等.山東省中小學學校體育現狀與發展對策研究[J].山東體育學校學報2001.（1）.

[2]曲宗湖.楊文軒.學校體育教學探索[M]北京：人民體育出版社，2000

[3]王新華趙繼偉.籃球教學過程的理論及結構優化[J].體育學刊.2002.（4）.

[4]王熙然鄭華偉.體育專業籃球教學之我見[J].莆田學院學報.2005.（5）.