論體育教學環境對教學效果的影響

【摘要】教學環境對高校體育教學起著至關重要的作用，了解教學環境在體育教學中的地位和作用，以及教學環境對體育教學活動的影響，有利于幫助教師充分利用教學環境對教學活動的積極作用，營造良好的體育教學環境，從而提高教學效果。

【關鍵詞】體育教學環境 教學效果 高校

前言

高校體育是學校體育的重要組成部分，體育教學對大學生的身心健康發展和能力的培養有著十分重要的促進作用。體育教學環境的質量直接影響到體育教學是否能夠順利開展，影響到體育教學的效果。良好的體育教學環境能夠讓學生積極主動地在課堂上與教師互動，提高體育教學的質量。惡劣的體育教學環境則可能會讓學生喪失對體育運動的興趣，不利于體育教學的順利進行。教學環境對高校體育教學起著至關重要的作用，了解教學環境在體育教學中的地位和作用，以及教學環境對體育教學活動的影響，有利于幫助教師充分利用教學環境對教學活動的積極作用，營造良好的體育教學環境，從而提高教學效果。

一、體育教學環境概述

體育教學環境是指貫穿于體育教學過程中的影響教師教和學生學的生理和心理因素的總和，制約和影響著體育教師和學生的行為。體育教學環境主要是指體育教學的自然環境、物質設施環境和社會人文環境。自然環境主要是指體育教學時的天氣狀況和地理位置等。物質設施環境主要是指體育教學所需要的場館場地設施和運動器材等。社會人文環境則主要是指上課時的課堂氣氛、學校體育文化環境及人際關系等方面。從廣義上來說，另現行的社會制度、社會風氣，科學技術的發展和健身時尚潮流等都屬于體育教學的社會大環境，對體育教學也有十分重要的引導作用。良好的教學環境可以促進體育教學的順利進行，提高教學質量，因此，學校要加強對體育教學環境建設的重視，加大資金投入力度，保證場地場館設施和器材的及時更新和維護，營造良好的學校體育文化環境，激發學生對體育鍛煉的興趣，吸引學生堅持進行鍛煉，培養學生的終身體育意識。

二、教學環境對教學效果的影響

了解教學環境對教學效果的影響，有利于教師充分利用這種積極作用，提高教學質量。這里主要從三個方面來講：自然環境、物質設施環境和社會人文環境對教學效果的影響。

2.1自然環境對教學效果的影響

體育教學中的自然環境主要是指天氣狀況、地理位置等，具體來說，還包括空氣質量、溫度、光線的強弱及噪音等。自然環境首先會影響到運動實踐課是否能順利進行。例如，在雨天、雪天等天氣狀況時，像足球課、田徑課等室外活動就只能取消，這樣就可能會減少了課時，從而影響到教學目標的實現。其次，自然環境還會影響到教師和學生的心理活動。例如，在炎熱的夏天或寒冷的冬天，室外課堂的教學效果就會比溫度適宜的天氣時差很多，酷暑和嚴寒都會大大降低學生對體育運動的興趣，從而影響到教學效果。最后，在室外進行體育教學活動，必然會受到一些噪音的影響。噪音會在一定程度上刺激人的中樞神經系統，使教師和學生會感到煩躁等負面情緒，不能集中注意力，從而影響到體育課堂教學。

2.2物質設施環境對教學效果的影響

實踐證明，先進的體育場體設施、標準化的體育場館以及充足的體育器材能夠促進體育活動的正常、有序、高效進行相反如果連體育器材都會有欠缺的話就很難保證體育活動的正常進行更不用說是高效的體育教學了。設施環境是順利進行體育教學活動的物質基礎，不同的運動項目對物質設施環境的要求不一樣，當然有些場地是可以共用，但是需要不同的項目設備。在體育器材方面，標準的器材能使得學生在運用時感到舒適，激發學生的興趣和積極性；而充足的器材則是保證學生學習和掌握運動技能的有效性。科學合理的體育教學物質環境可以有效的促進體育教學的健康進行。

2.3社會人文環境對教學效果的影響

社會人文環境則主要是指上課時的課堂氣氛、學校體育文化環境及人際關系等方面。課堂氣氛的好壞能夠直接影響的教學效果，活躍的課堂氣氛可以調動學生的積極性，激發學生對體育鍛煉的興趣，積極與教師互動，讓學生感受到運動的樂趣，從而提高教學質量。而沉悶的課堂氣氛則會起到相反的效果。在學校體育文化環境方面，經常舉辦一些體育競賽活動等課外體育活動，有利于學生積極主動的堅持參與鍛煉，在競賽活動中展現自己，在比賽中鍛煉了自己，提高學生的體育素質。人際關系主要是指學生與學生之間的人際關系和學生與教師之間的人際關系。人際關系的好壞影響著教師和學生在體育教學活動中的情緒和行為。學生與學生之間是否能夠互相協作會影響到團隊運動項目的進行，而教師與學生之間的人際關系則會直接影響到課堂教學質量，從而影響到教學效果。

三、結論與建議

3.1結論

環境對人的影響是在人與環境相互作用的動態過程中實現的，環境影響人，人的活動同時也在改造環境。研究體育教學環境的主要目的，就是為了在體育教學實踐中更好地了解、控制和優化體育教學環境使之更好地服務于體育教學。

3.2建議

（1）在大力改進高校體育教學的背景下，必須要重視對于體育教學環境的優化和提升，為教學質量的提高營造良好的體育教學環境。

（2）深入了解和發現體育教學環境影響體育教學活動和學生身心發展的內在機制，加強對體育教學環境的設計、規劃、控制、評價的策略與方法論指導。

（3）要合理地利用和精心選擇適合的體育教學環境，避免環境因素的干擾和影響，充分發揮多種環境因素的正面作用，為提高體育教學質量服務。

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作者簡介：程明 1979.9 男漢族貴陽人副教授上海體育學院碩士；研究方向：體育社會人文