高中英語教材及其人文思想和教育

當今高中教師在教學任務緊、高考壓力大的形勢下，在英語教學中很少體現人文性。如何做到既教書，又育人，盡可能提升學生的文化知識及人文素質，筆者談一點自己的體會。

一、挖掘教材中的人文文化資源，讓學生得到熏陶

在我們的教材中，表現人文思想的篇章和材料，俯拾即是，對這些豐富的精神養料，教師可以通過講授課文內容直接對學生進行教育；可以通過課文作者簡介和背景資料的介紹進行點撥；可以通過語言品味，形象剖析來啟發學生思考，可以讓學生在誦讀中吸其精神化為已有，還可以結合作文教學進行引導。讓學生在獲得語文知識的過程中，潛移默化地吸取精神營養，逐漸提高做人的修養，養成美好的品質和高尚人格。

1.尊重大自然

大自然是生命的源泉、人類的母親。當今社會人們愈來愈意識到人類與大自然相依相存的關系。高一英語Book 2 unit 4有關wildlife protection，談到了動物保護。動物作為大自然不可或缺的一部分，人們應該用什么方式、態度來對待它們呢？是朋友還是敵人，抑或是掠奪對象？學生對此反應強烈，態度也不盡相同，但是都認為，人類應該在保護自己利益的同時，對大自然少點侵害，對我們周圍的萬種生靈、花草樹木多點尊重。須知“sustainable development”是和諧社會的重中之重，人與自然的和諧相處是和諧社會的基本要素。學 生通過反思人類的行為，會覺得尊重大自然其實就是尊重人類本身。

2.“平等”教育

（1）種族“平等”

我們生活的這個世界之所以五彩繽紛，趣味盎然，乃是因為我們有多種民族的多種文化。人 類歷史其實 就是各民族爭取平等權力及民族獨立的斗爭史。高一Book 1 unit 5Nelson Mandela講述了黑人為爭取權利而作出的斗爭。確實人類為爭取自由平等權力的斗爭一天也未曾停止。當讀到 就在上世紀上半葉，美國南部各州的黑人仍然住在隔離區，仍然在公園、學校、車站等地，不能與白人平起平坐時，學生就憤憤不平。當聽到Martin Luther King說“I have a dream that my four little children will one day live in a nation where they will n ot be judged by the col or of their skin but by the content of their character.”時，學生們非常激動——這么簡單的愿望在當時的南方黑人看來竟是如此遙不可及。

2、男女“平等”

女權運動開展這么多年，到21世紀的今天，仍有很多國家未給婦女選舉權，更不用提廣泛意義上的平等權益。就算是西方發達國家，女性仍受到不同程度的歧視。事實上，Sex discrimination就像一個幽靈，從未離開過這個世界。真正意義上的equal rights for women離我們仍然遙遠。高一英語“Great women”的“Warming up”中，出現了一些杰出女人的照片（Madam Curie， Pearl S， Buck…”），講述了黑人 女杰Oprah Winfrey及一個獨自闖極地的女性的故事。她們都是女性的杰出代表，她們的成功向世人表明，女人并不比男人遜色。她們的成功秘訣是由于她們擁有的strong will。要讓學生特別是女生明白：命運不是決定于 性別，而是決定于性格，爭取男女平等是整個社會的責任，更是女人自己的責任。

3.“關愛”教育

（1）關愛殘疾人士

愛是人類最高尚的情感。愛可以化解矛盾，消除隔閡，撫慰靈魂，為人類帶來終極的 和平。高二英語Disabilities是一篇很好的培 養愛心的材料。此單元第一部分“Warming up”中，出現幾幅圖，很好地告知了人們在公共建設方面，如何體現對殘障人士的關愛。要讓學生明白，殘疾人士是我們的一部分，公共設施屬于我們也同樣屬于他們。要讓殘疾人士感覺到他們沒有被邊緣化，要讓他們同樣有歸屬感。在此單元讀物“Disabled？ Not Me！”中，有這樣 的句子：“People like Xiaowen and many other disabled people in our country have taught us the importance of giving a chance to receive e ducation.”要讓學生明白，全社會的人都應該關愛我們身邊的殘疾人士，要讓他們享有同樣的入學、就業乃至組建婚姻家庭等權力。其實有時愛他們并不像我們想像的那么難，“It is simply a matter of opening door and offering guidance.”

（2）愛和友誼

必修1 Uni t 1 Friendship，它討論的是朋友和友誼，初步涉及了人際關系的處理問題。而它所選用的文章《安妮日記》讓學生對這部作品有了初步了解，也從而知道一些有關二戰的歷史背景。我們可以給他們講講“辛德勒的名單”，講講集中營 ，再來仔細體味《安妮日記》中寫景的幾句很美的語言，并叫他們試著翻譯出來。在學習句子的同時，也讓學生們從中感受到美麗與丑惡。

二、 尊重學生個性，體現教師教學中的人文關懷。

1.注重學習方法

學習應該不僅可以自由選擇學習內容，還可以自由選擇學習方式，教 師可主導性地提供學習方式與選擇，如討論式學習、合作式學習、嘗析式學習、自主式學習、探究式學習……。

人文是一個包羅萬象的概念。英語課也不能變成純粹的人文教育課。在教學的過程中，滲入一 些人文思想教育，其目的是陶冶學生性情，提升他們的 人文素養，讓教學過程更生動有趣，以此來提高教育教學質量，全方位提高學生綜合素質，使素質教育落到實處。總之，培養人文精神，實施人文素質 教育，是新課標的特色，是時代的呼喚，也是深化英語教學的基點。我們作為外語教學工作者，要在教學中積極主動 地實施人文素質教育，尊重學生，關愛學生，挖掘語 言中的文化內涵、情感因素等，培養學生美好的心靈、高尚的品質、健全的人格、高品位的人文精神和正確的人生觀、世界觀等，使他們能夠適應未來生存發展的需要，成為知識經濟時代全面發展的高素質人才。