試論高中語(yǔ)文寫作課教學(xué)何以成為語(yǔ)文老師的短板

相信多數(shù)人都會(huì)和我一樣，認(rèn)為寫作應(yīng)該是一個(gè)語(yǔ)文教師的強(qiáng)項(xiàng)，至少應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)必備的基本功---因?yàn)槟阌薪倘藢懽鞯呢?zé)任，總不該老是當(dāng)光說(shuō)不練的\"嘴把式\"吧？然而現(xiàn)實(shí)卻是\"骨感\(zhòng)"的，反正在我身邊，我見(jiàn)到的能寫作的語(yǔ)文老師真是少之又少，而能夠?qū)懗鱿衲Ｏ駱拥臇|西的老師就更是鳳毛麟角了。即便是 一些聲震遐邇的\"名師\"，也基本都是\"述而不作\" 的。記得我辦公室一位同事的大學(xué)同學(xué)申報(bào)省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，竟然請(qǐng)我的那位同事當(dāng)\"槍手\"，我那同事羞于推辭，只得將自己已經(jīng)發(fā)表過(guò)的兩篇文章改頭換面，署上那位同學(xué)的大名重新投稿。就這兩篇文章，竟然幫助那位先生沖\"特\"成功。我不驚訝于今天特級(jí)教師評(píng)選中的幕后交易和擠得出的水分---這些早已是公開(kāi)的秘密，我驚訝的是一位早已 著手準(zhǔn)備申報(bào)特級(jí)的語(yǔ)文老師，寫兩篇論文居然還要?jiǎng)e人來(lái)捉刀！這樣的教師最終能 夠披上\"特級(jí)\"的馬甲，套一句魯迅先生的話來(lái)說(shuō)真是\"教我一天比一天地看不起人\"。

回想上個(gè)世紀(jì)二三十年代，中國(guó)不少的鄉(xiāng)村教師（并不僅僅限于國(guó)文 教師）都是能教能寫，教師作家兩不誤，甚至相得益彰的。像葉 圣陶、朱自清、豐子愷、夏？ D尊……教學(xué)出類拔萃，小說(shuō)散文也是獨(dú)樹(shù)一幟，在國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際文壇享有較高的知名度。大學(xué)里 就更不 用說(shuō)了，像魯迅、梁 實(shí)秋、沈從文、林語(yǔ)堂……其文學(xué)上的聲譽(yù)甚至蓋過(guò)了教育上的成就。即便像胡適、陳獨(dú)秀、李大釗這樣的學(xué)者、政治家，其文章也很是了得，詩(shī)文在當(dāng)時(shí)絕對(duì)是冠蓋華夏的。 將近一個(gè)世紀(jì)過(guò)去，這一現(xiàn)象未見(jiàn)光大。莫說(shuō)中學(xué)，就是大學(xué)里亦教亦作的教授又有幾何？中學(xué)生作 家如韓寒、郭敬明之類倒是出了 一批，偏偏他們又都是\"反教育\"（至少與當(dāng)今教育體制相抵觸 ）的另類，說(shuō)他們是 當(dāng)今中學(xué)教育的成果，說(shuō)的人自己恐怕都不會(huì)相信。跟教師群體談文學(xué)，已有些\"夏蟲(chóng)不可以語(yǔ)冰\"的意思了。

葉圣陶、豐子愷、夏丏尊 、沈從文甚至魯迅這些人，大都沒(méi)有太高的學(xué)歷、太耀眼的職稱，可一個(gè)個(gè)學(xué)養(yǎng)深厚，述而又作，在文學(xué)界是知名作家，在教育界也稱得上泰斗級(jí)的人 物。像出過(guò)長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》的葉圣陶老先生畢其一生都辛勤耕耘在語(yǔ)文教學(xué)研究領(lǐng)域，他上個(gè)世紀(jì)三十年代和豐 子愷編撰的《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》至今仍被公認(rèn)為中國(guó)最好的國(guó)語(yǔ)啟蒙教材。再看今天的語(yǔ)文教師，一個(gè)個(gè)擁有大學(xué)本科甚至碩士、博士學(xué)歷，頭戴著高級(jí)教師甚至教授級(jí)高 級(jí)教師、特級(jí)教師的桂冠，可他們中的絕大多數(shù)人除了亮出他們所教學(xué)生的考分、他們學(xué)生中考上重點(diǎn)學(xué)校的人員 名冊(cè)、他們獲得的省市區(qū)縣的獎(jiǎng)勵(lì)證書之外還能拿出什么 ？連一篇論文都要花錢購(gòu)買、請(qǐng)人捉刀，你還指望他們能給人們留下多少精神層面的東西？

語(yǔ)文教師兼擅寫作，至少需要三個(gè)條件：一是功底 深厚，二 是有自己的思想，三是有一定的自由支配的時(shí)間。而這三點(diǎn)恰恰是今天的語(yǔ)文教師所不需要或不具備的。一是功底深厚不如\"經(jīng)驗(yàn)豐富\"。就比如寫作教學(xué)，一些功底好的教師常常會(huì)親自下水，與學(xué)生共嘗寫作的甘苦，而更多的人則領(lǐng) 著學(xué)生在各種\"公式\"、\"模板\"中穿行，背背材料、記記套路、練練\"拼裝 \"，考試一樣不比你差。二是有思想不如有機(jī)巧（并非\"技巧\"）。在一些學(xué)校，什么也別想，只聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的話，只認(rèn) 標(biāo)準(zhǔn)答案，你就是公認(rèn)的\"好教師\"。三是想找到大塊的自由支配的時(shí)間對(duì)今天的中小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)已完全是一種奢望。早讀晚讀看班、雙休日補(bǔ)課耗去了老師們太多的時(shí)間，寒暑假多少人又在為辦班創(chuàng)收辛勞，有點(diǎn)零碎的時(shí)間還不稍事休息喘口氣？

還有至為重要的一點(diǎn)是- --今天的老師讀書少，語(yǔ)文老師讀得最多的大概就是教材、教參、教輔資料了。可這稱得上\"書\"嗎？而不讀書又何談寫作？不用說(shuō)文學(xué)創(chuàng)作了，就是與自己職業(yè)、前途攸關(guān)的教育教學(xué)論文也 寫不出，以致促成了收費(fèi)刊物、捉刀職業(yè)的\"瘋\"行。語(yǔ) 文教師如此，其他科目的老師我就不敢妄加猜測(cè)了。