網絡資源在小學數學教學中的應用分析

【摘要】近年來，隨著新課程改革的不斷深化，計算機網絡技術、多媒體技術的應用，有效豐富了小學數學教學內容和形式，網絡資源給小學數學教學和學生學習，提供了非常廣闊的空間，對傳統教學模式帶來了非常大的沖擊。本文將對網絡資源在小學數學教學中的應用進行分析，并在此基礎上談一下自己的觀點和認識，以供參考。

【關鍵詞】小學數學 網絡資源 應用 研究

在現代網絡背景條件下，學生變被動為主動，學生的課堂主體性得以實現。網絡資源的應用，豐富了數學知識，將課堂教育教學向課外延伸，從而實現了小學數學教學的本質變革。

1、利用網絡資源，營造高效課堂教學情境

通過營造課堂教學情境，可以有效激發學生們的求知欲望，使學生們能夠在網絡環境條件下進行探究性學習。利用網絡資源，創設教學情境，這是高效課堂構建的基礎。根據心理學研究成果，小學生在實際學習過程中，基本上都是從問題開始，教育教學過程即向學生提出問題、積極引導學生解決問題以及再向學生提出問題的過程，在此過程中，學生們的思維和能力得到了鍛煉，學生的綜合素質得以提高。在現代網絡環境條件下，運用現代多媒體輔助教學手段，利用網絡資源，給學生營造一個模擬情境，以此來激發他們的欲望和學習熱情。比如，在小學數學時、分以及秒教學實踐中，為有效提高教育教學質量和效率，老師可利用現代多媒體技術手段和教學設備，在網上搜集信息資料，利用Flash技術設計和制作課件。實際課堂教學過程中，老師可根據學生們對動畫片的興趣特點和觀看反應，以動畫演示的手段和龜兔賽跑理念為基礎，制作多媒體教學課件。課件演示過程中，一只慢悠悠的小烏龜和一只非常活潑的小白兔賽跑，相同時間內小白兔沿圓形跑道跑完一圈（共計12個大格），而小烏龜跑的非常的慢，當兔子跑一周時烏龜剛好跑1個大格。 通過多媒體將其生動的演示給學生，會大大提高教學效率，激發學生的興趣和熱情。采用該種方法，鐘表框架的基本格局已經呈現出來，老師可相機對學生提問，積極引導和鼓勵學生與大家分享關于鐘表的知識，以此讓學生們在學習過程中結合生活經驗，提出新問題。通過觀看多媒體課件的形式，可以激發學生們的探索、求知欲，激發他們的學習積極性和學習熱情。

2、利用網絡資源和多媒體技術設備，突出學生的課堂教學主體地位

在當前新課改背景下，老師在課堂教學過程中應當突出學生的主體性，將網絡資源引入課堂教學之中，豐富教學內容和形式，以此來激發學生積極參與教學的積極主動性。結合自己的教學經驗，老師在實際教學過程中應當改變傳統的填鴨式教學模式，大膽地去運用啟發式、多媒體教學手段，激發小學生的思維，引導他們獨立思考、積極參與課堂教學。利用計算機網絡技術，搜集相關的網絡資源，以此來培養學生的發散思維能力，充分挖掘出學生的潛質。利用網絡技術手段，搜集網絡資源，比如“一個數除以小數”教學實踐中，可以結合學生特點，改變和創新教材提供的例題。以學生熟悉的購買鉛筆場景為例，買一枝鉛筆需要0.75元，那么9.75元可買幾枝鉛筆？這一題目，應當讓學生自己獨立完成。對于實際教學過程中存在著的新問題，有些學生根據生活經驗，認為只能買到13枝筆。當學生初嘗勞動成功時，隨機“運用名數的改寫，把小數除法轉化成我們學過的整數除法。在此基礎上，可以得出一般算法。課堂教學過程中，應當多引入網絡資源，對課堂教學內容進行豐富，將課堂留個學生們，只有這樣才能利用網絡資料，充分尊重和體現學生的課堂主體性。

3、利用網絡資源，延伸小學數學課堂

小學數學教學過程中，教學時間、空間非常有限。為了能夠積極調動學生們的積極主動性，滿足學生求知欲，充分利用現代網絡資源，對小學數學課堂進行延伸。在某些課程教學過程中，應當提前進行預習，并且通過網絡查找相關資料。比如，新教材中有一篇課文叫做“可怕的白色污染”。這一節內容學習一周之前，可以讓學生們通過網絡查詢到，并且全面了解白色污染？那么，該種污染的危害性如何呢？收集信息數據，然后數一數自己家一周用的塑料袋數量？課堂教學實踐中，學生將查找的相關資料進行匯報，此時學生也列數了白色垃圾種類，通過收集和整理數據信息，發現了一個驚人的數據：即我們每個家庭每天用的塑料袋數量為4；若每一個塑料袋展開的面積為4平方分米，全校共計800個學生，這樣一年的塑料袋供應量應當在1168000個以上，而且有46720 平方米，這些塑料袋的展開和應用，以后手塑料袋若不回收，則會變成白色垃圾，因無法及時有效的分解而經常會將給生態環境帶來非常嚴重的污染！通過討論發現，學生們所提出一些減少白色污染的手段和方法。在課后，建議學生們通過信息手段、利用現代網絡資源，把我們所要調查的任務、結果等納入到管理體系。學生在此過程中，學生的學習熱情非常的高漲，而且積極性被調動起來。

結語：總而言之，小學數學教學過程中，利用網絡資源可以有效豐富教學內容和教學形式，不僅可以有效節省上課時間，激發學生的學習熱情和學習積極主動性，而且還可以培養學生的自主學習意識和學習習慣，只有這樣才能提高教學質量和教學效率。

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