試論小學語文知識的積累運用

【摘要】課程標準把原教材中的“基礎訓練”改為“積累.運用”，這不僅僅是教學內容的一種改變，而是體現了整個教學觀念的轉變，即淡化知識點，簡化題型，以語言的積累、感悟和運用為學習的重點，加強綜合，使得語文教學更具有魅力。語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深遠的，因此，應該重視語文的熏陶感染作用。不僅著眼于從知識與能力、過程與方法、還注重從情感、態度、價值觀方面培養學生的語文素養。

【關鍵詞】小學語文 積累運用

一、在“讀讀背背”中積累

語文課程應重視學生的品德修養好審美情趣，使他們逐步形成良好的個性好健全的人格。因此，新教材在每個“積累.運用”的“讀讀背背”中安排了一些詩詞、名言警句、詞句等，旨在讓學生在積累語言的同時，了解一些中華優秀傳統文化。如人教版第十冊教材中安排了2次名言警句，2首古詩詞，2次成語好1次對聯，1次《三字經》節選，這些內容的安排有我國古代學習的格言、志向和思想方法，使學生受到愛國教育好科學思想方法的啟蒙教育。

教學中要讓學生充分的讀，在誦讀過程中體驗感情。對有些句子，學生可能朦朧有所悟，卻難以言表，不必強求學生解釋 ，只要他們在讀中形成感性認識，豐富文化底蘊。這樣即可使學生從中受到愛國主義思想的陶冶，培養學生的美好道德情操好人文精神，又可達到積累語言的目的。

二、在與閱讀文本的對話中積累

語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深遠的，因此，應該重視語文的熏陶感染作用。不僅著眼于從知識與能力、過程與方法、還注重從情感、態度、價值觀方面培養學生的語文素養。新教材很好的體現了《課程標準》的思想，它所入選的文質兼美的文章，其中蘊含著語言美、風景美、人性美的光輝，教師要深入鉆研課文的基礎上要引導學生徜徉其中，放飛心靈和文本對話，培養他們的審美情趣，塑造良好的個性和健全的人格。

1、用“心”讀文，讀中積累?！拔恼虏皇菬o情物”，它傳達的是作者熾熱的情好愛；只有讀才能把作者深刻的情感挖掘出來，教師在指導朗讀時要讓學生在理解的基礎上，通過朗讀準確地表達文章的思想感情，讓讀者和作者筆下人物進行角色換位，使讀者的情和作者的情和諧統一，使文本中那些準確傳神的、充滿靈性的語言能喚起學生心中某種情愫。如指導讀《理想的風箏》中最后一段時，要在理解了主體部分所寫劉老師課堂上的情景及課下放風箏的描寫的基礎上讀，當學生讀到“我相信我的劉老師不會這樣，他一定依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉，永遠展示生命的頑強和對生活的愛與追求”時。他們感悟到的是一個殘疾老師的那種積極樂觀的人生態度和頑強執著的精神。通過調動學生的生活積累來品味語言、感悟語言，使文字在他們的頭腦中形成畫面，為之動情；通過讀使學生內心的情感得到釋放；又通過讀出自己的感受賦予作品以生命，沉淀下來，變成他們自己的語言，積累下來為今后的發展打基礎。

2、讀后仿寫，學會運用 。“胸中萬卷風雷動，無端直奔筆下來”，它形象的描述了語言由積累到運用這樣一種最高的境界。事實上，語文學習的規律也是一個從積累到運用的過程，語言的學習，人文素養的培養無疑是在量的儲備中逐漸形成。縱觀每個“積累.運用”，除安排了讀讀背背，還安排了閱讀訓練，目的在于拓寬學生的視野，它與本組課文有一定的聯系，如第四組的課文《理想的風箏》與閱讀訓練中的《風箏》不但題材相似，而且在表達方法上也有相似之處。教師要引導學生比較其異同，借鑒其用詞造句的方法，引起學生探究的興趣，把對詞句的理解、積累好運用的訓練結合起來，使它們成為一個有機的整體。如《風箏》在主體部分一共通過描寫七種不同的風箏來表達不同的孩子不同的理想，教師可適時地引導學生想：你們的理想是什么？如果你是小作者，你會怎么寫？說一說，用它來代替文章的主體部分。這樣的問題能夠引起學生探索的欲望，讓他們模仿文本的寫法，從文中想開去，想到自己的理想，然后表達出來，使《風箏》的容量大為擴充，體現了從學語言到用語言的過程。

3、課外閱讀，走向生活大課堂 ?！罢Z文學習的外延就是生活的外延”，教師要鼓勵學生把語文的學習當成一種生活的探討，把生活的經驗遷移到語文學習中來，溝通課內外，體現大語文教育觀。這種思想就體現在教材課后的“思考、練習”中。每學一篇課文，都要求學生搜集相關材料讀一讀，引導學生多讀書，擴充了課堂的容量，不僅體現了課文只是個例子的精神，還體現了對學生人文精神的關懷。

三、在自由選擇中積累

“好之者不如樂之者”，學習也應該如此。新修訂的課后“思考.練習”重視引導學生多讀多背優美的句段，重視詞句的積累和運用，注重在整合訓練中培養學生的人文意識。對朗讀、背誦增加了自由度，許多課文，學生可選擇背誦喜歡的部分。如：1.把你喜歡的句子摘抄下來；2.背誦自己喜歡的段落；3.摘抄你認為寫的好的句子；4.把你認為用得好的詞句摘抄下來。無論哪種積累語言的方式，都體現了一個共同特點，即學生喜歡的也就是課堂生命所在。也正是這樣，語文課堂上才有了這點點積累而成的美麗。