如何提高初中英語口語教學的效率

【摘要】隨著新課改和素質教育的推進，在初中英語的教育教學中，人們開始關注學生應用能力的培養，其中提升學生的口語表達能力已經成為初中英語教學中的必要要求和既定的教學目標。口語表達能力一直是我們國家英語教育教學的弱點，那如何在初中英語課堂提高學生的口語表達能力呢，本文中將給與探究，希望能促進初中英語教育教學的發展。

【關鍵詞】新形勢；初中英語；提高；口語教學；效率

英語的學習時長時間的，其學習的能力也是多方面的，聽說讀寫面面俱到，四種基本能力之中，難度系數最大的就是說了。說，最常用的形式就是口語，它是語言交流中最主要、最自然的方式。從長遠來看，初中生英語學習的好壞，“說”起著十分重要的作用。因此，口語教學已經成為貫徹素質教育的重要精神之一，也是初中英語教學的一個十分重要的內容。如何進行口語教學呢，筆者依據自身的教學經驗，總結了以下方法與大家分享一下，希望能對英語口語教學起到一定的積極作用。

一、樹立信心，做好引導工作

初中生處在學習語言知識的黃金時期，如果他們按照語言學學習的規律，學好英語就不成問題了。我們知道中學生雖然在學習語言上占有優勢，但是由于他們都是運用“啞式”英語學習法，對口語的學習是極為不利的。我們中國人骨子里很靦腆，特別是初中生，他們在學習英語上還比較吃力，沒有摸到學習英語的規律。初中生在小學階段，只簡單的學習了一些英語知識，對語音的使用還沒有實現規范化的操作，發音不準確的現象十分普遍。進入中學之后，英語課程的實踐雖然開足了，但是學生說的機會還是很少。并且再說的時候，很多學生都很恐懼，或者不好意思，顯得很沒有信心。要想改變這種現狀，教師就必須轉變教學思路，想方設法的讓學生動嘴，說出來，引導學生敢說敢講的信心，慢慢的習慣成自然，學生就會放開膽量來說英語的，長此以往，學生的口語水平必然會大大的提高。

針對學生不敢說的情況，老師應該走進學生，主動關心他們，及時與學生溝通，營造和諧融洽的師生關系，讓學生在心理上不畏懼口語課堂。老師應該始終強調“開口說”的重要性，從校正26個英文字母的讀音開始，對學生進行為期3-4周的語音糾正的強化訓練，讓學生樹立說英語的信心，大膽的鼓勵學生多說多練，這就能提高學生的口語水平了。

二、提高音準，夯實基礎

在初中階段，學生口語成績不佳的主要因素之一就是他們的發音不標準，及時能說敢說，但說的不規范，不能讓其他人很好的領會自己的意思，這往往是困擾口語教學的詬病所在。要想提高口語教學和學習的效果，掌握正確的發音，提高音準這是基本的要求。只有掌握了英語國際音標，才能正確地拼讀、拼寫和高效地記憶英語單詞，進而口語的訓練。針對發音不準的問題，我們必須從頭做起，給與充分的重視，重點學習國際音標。在發音的教學過程中，交給學生已經的技巧，注意發音時的舌位與口形，同時充分利用漢語拼音知識的遷移作用，促進英語音標的學習。如|P|、|b|的讀音即是漢語聲母p（坡）、b（播）去掉o（喔）音的近似音。按照規范化的發音教學訓練，再加上刻苦的練習，學生的口語水平一定會得到較大的提升。

三、強化朗讀練習，尋找語感

英語的口語教學，必須嚴格要求，字正腔圓，教師要堅持用標準、流利、地道的英語口語講課，給學生做一個良好的榜樣作用。口語的練習首先應該從朗讀開始，可以是老師帶領誦讀，也可以是學生自行朗讀，在朗讀的過程中注意觀察學生，尋找學生存在的問題，然后針對性的提出建議，讓學生及時發現自身的問題并加以改正。在朗讀的過程中，一定要打開口腔，重視語調和重音，讀出文章中包含的情感。其實，朗讀的形式也是多種多樣的，還有全班讀、分組、分排讀、也可按不同的角色朗讀等。在英語朗讀的過程中，教師要始終強調英語朗讀的語調、連續、停頓、重音、連貫等，所謂熟能生巧，讀的多了，自然就找到了語感，讀的多了，說的時候自然也就順口了，那口語的水平也就自然提高了。

四、勤能補拙，強化口語的練習

對于英語口語能力的提升來說，除了掌握好基礎的英語知識外，還需要強化口語的練習，給學生創造說英語的基礎，讓學生每天都能說一些事情，長此以往，初中生的英語口語水平自然會提升。針對英語口語的練習來說，不能閉門造車，一定要在一定的場合內完成，這樣學生才能從心理上和時間上真正的做好敢說英文、善于說英文。比如課前2分鐘留給學生，讓學生做自我介紹或者演講其它內容。最近我們在課堂上就以熱播的《爸爸去哪》為話題展開演講，讓學生找到一個切入點，進而完成口語的表達。其中就有一個學生唱起了英文版的主題曲，雖然不是自己的口述，但是學生在記憶歌詞的時候，必然也提升了自我的表達能力。

Papa， papa， when shall we travel far？Taking my telescope to see the starBaby， baby， taking the map you drew，Follow me do as I doFunny papa runs very fastYou are mommy's and my superstarYou know why I love that cookie jarYou're the best man always in my heart...。在做自我介紹的時候，有一個學生就自我口述：I’m very happy and I like to make friends with others. I also like singing but traveling is my favorite。When I am at home， I often help my mother do some housework and my mother said I am a good helper， too. My mother is a barber.She cuts hair very well...。

針對初中生的口語教學問題，是一個系統的工程，短時間內是很難改變目前的現狀的，我們必須從現在開始，給與英語口語教學足夠的重視，并且為學生創設良好的口語表達與鍛煉的環境，逐步的提高學生的口語表達能力，可謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

【參考文獻】

[1]劉曉蓮.如何才能提高英語的口語教學效率[J].當代教育論壇，2013（10）

[2]馬鄒宇.淺談提高中學生英語口語能力的方法研究[J].上海教育，2014（11）