改進教學(xué)方法 提高體育課教學(xué)效果

在體育教學(xué)中，準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點，圍繞教學(xué)的關(guān)注點，從課的構(gòu)思到設(shè)計，把認(rèn)知、技能、體能、情感和心理融為一體，始終滲透于教學(xué)之中，體現(xiàn)以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)了。在課堂教學(xué)中，教師必須正確地給予精講、示范，及時巡回指導(dǎo)、糾錯，大聲、有力用簡潔、精練的語言強調(diào)動作技術(shù)的要點，隨時提醒學(xué)生安全、有序進行練習(xí)，積極、努力地創(chuàng)設(shè)有效地教學(xué)情景，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造“輕松與自由”的氛圍，營造和諧、民主、寬松的教學(xué)氛圍。讓體育課生動、活潑、有趣，讓小學(xué)生在快樂中學(xué)，快樂中練，在快樂中不知不覺地學(xué)到本領(lǐng)，讓學(xué)生從“喜歡玩”到“樂意學(xué)”的外在行為變化，從“學(xué)會”到“會學(xué)”的內(nèi)在能力變化。讓不同層次的學(xué)生能學(xué)有所得，練有所獲的最佳教學(xué)效果。建立起學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，重視學(xué)生的實踐練習(xí)，促進學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的形成，提高課堂教學(xué)

的效果。在課堂上，既有學(xué)生激情學(xué)習(xí)活力四射的精彩，也有學(xué)生有意或無意間干擾教學(xué)秩序的遺憾，對于激情學(xué)習(xí)、快樂運動的學(xué)生要及時表揚、肯定，對于干擾教學(xué)秩序的學(xué)生要有相應(yīng)的規(guī)則來約束。

1. 快樂體育的概念和內(nèi)涵

所謂快樂體育是學(xué)生在心境自然，開朗的環(huán)境下在教師的指導(dǎo)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，達(dá)到自覺而快樂地進行體育課的學(xué)習(xí)與鍛煉，同時也是指從終身體育和個人發(fā)展需要出發(fā)，從感情入手，對學(xué)生進行的健全人格教育的一種教育思想和教育方法。 快樂體育的內(nèi)涵首先是要在教學(xué)中注重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位。快樂體育十分重視體育教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)因作用，即主體作用。快樂體育理論認(rèn)為，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機是提高教學(xué)效果的手段；其次是，建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系能驅(qū)動教師滿腔熱情、專心致志地從事教育工作，千方百計把學(xué)生教好。同時，它不會使學(xué)生產(chǎn)生恐懼、焦慮等心理上的障礙，而樂于接受教師的教學(xué)教育影響，并對教師所教課程產(chǎn)生興趣以至愛好，最終使教與學(xué)的雙邊活動在和諧的氣氛中完成，促使教學(xué)目的的實現(xiàn)；再有就是追求學(xué)生個性的和諧發(fā)展。快樂體育就是在增強學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進所有學(xué)生在智力、心理素質(zhì)、美育和能力諸方面都得到發(fā)展。在快樂體育的思想指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感和能力，豐富精神生活，促使學(xué)生個性的全面發(fā)展。

2.小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育的實施措施

2.1快樂體育強調(diào)以學(xué)生的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的基點。

快樂體育是以怎樣才能使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)為出發(fā)點來研究教與學(xué)的藝術(shù)及其相互聯(lián)系的，

它標(biāo)志著學(xué)生的主體地位的真正確立。從教學(xué)目標(biāo)的確定，學(xué)習(xí)計劃的組織，一直到體育教學(xué)環(huán)節(jié)的確定與調(diào)控，都充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與主體作用的發(fā)揮，而教師主要是對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)。

2.2注意采取與學(xué)生能力相適應(yīng)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。

在以往的教學(xué)過程中，首先是教師為學(xué)生確立一個達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的共同目標(biāo)，然后再進一步考慮采用什么樣的方法達(dá)到這一目標(biāo)，這種方法忽視了學(xué)生的自身能力，而快樂體育強調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生現(xiàn)有的能力去享受運動，基于此，快樂體育提出學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅與學(xué)生的身體發(fā)育水平以及運動技能吻合，而且，更為重要的是與學(xué)生心理上享受運動樂趣的水平相一致。為此，在體育教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)的進度要自己決定，并給在現(xiàn)有的水平上充分享受運動樂趣的時間，然后，讓學(xué)生在活動中自己產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機，在創(chuàng)新和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過程中不斷提高享受運動的樂趣和能力。

2.3注重學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自學(xué)自練能力。

在快樂體育實施過程中，不僅注重學(xué)生掌握運動技能的情況，更加注重學(xué)生自己確立目標(biāo)，自我觀察，互相觀察分析幾歸納技術(shù)重點和難點，讓學(xué)生認(rèn)識把握學(xué)習(xí)的全過程，理解以會技術(shù)與新學(xué)技術(shù)的內(nèi)在關(guān)系，以及自己在身體運動技能水平與新學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系，從而提高學(xué)生自學(xué)自練的能力。

3.小學(xué)體育教學(xué)中實施快樂體育教學(xué)的基本途徑：

3.1情感先行，建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上體育課。

體育教師作為教育者和組織者，必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。情感就是對外界刺激的心理反應(yīng)，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關(guān)系，是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能“親其師，信其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動，而且隨之直接感染著每個學(xué)生。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中，要求教師不斷提高自身的道德認(rèn)識水平，關(guān)心愛護學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生在情感的驅(qū)使下，自覺地完成各項教學(xué)任務(wù)。達(dá)到學(xué)生喜歡上體育課的目的。

3.2創(chuàng)新教法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)活學(xué)。

教學(xué)方法的多樣化，是活躍課堂氣氛、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的重要因素。

在教學(xué)過程中，體育教師只有靈活運用教學(xué)手段，不斷改革創(chuàng)新教法，尋求更適合學(xué)生

心理和生理特征的教法進行教學(xué)，才能更好地調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。教學(xué)方法的選擇，既要符合教材特點和學(xué)生實際，又要新穎有趣、易難適度、富于變化，使教學(xué)氣氛輕松愉快，使學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)。如在準(zhǔn)備運動中，運用簡單輕松的游戲或器械操等作為課的開始，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極主動參與。從而使學(xué)生盡快進入到運動狀態(tài)之中。又如在基本部分的練習(xí)中，可采用游戲、競賽、學(xué)生自主選擇練習(xí)方法等方式進行，使練習(xí)的形式多樣化，學(xué)生活學(xué)巧練，達(dá)到自我鍛練、自我體驗樂趣的目的。