淺談中職學校的《電子技術基礎》教與學

【摘 要】中職學校的教育工作是一個比較重要的環節，對于傳統的教學理念來說，它不是以理論考大學為主要目的的普通高等教育，也不是以專研知識為主要目的的教學。《電子技術基礎》是中職電子技術專業學生必須學習的基礎課程，信息技術的時代已經走進人們的生活。

【關鍵詞】電子技術基礎；中職學校；教與學

電子技術不斷發展，社會對人才的基本技術的掌握也要求越來越高。《電子技術基礎》是中職教育中一門綜合性和實用性很強的課程。作為化工電子方面主要的基礎課程，它的理論性內容很多，需要學生加強記憶，并且相對來說比較抽象，就會出現“教師教起來難，學生可能聽不懂”等問題。本文主要從如何提高學生的學習興趣和學習效率出發，討論了該課程的教與學的主要方法。

熟透教材內容，合理利用

現在教學方式是呈多方面發展的科學進步過程，但對學生來說，教材內容太理論專業的話，會讓他們理解比較困難。某些學生對課程內容掌握不到位的主要原因是教材的原因。所以教師就必須要從教材入手，熟透教材，用學生能理解的方式進行教學，這樣不僅提高教學質量，同時也能激發他們的學習興趣。教材是教育的基礎，從基礎性的教學出發，合理利用教材，實現教材的價值。

復雜問題簡單化，原理簡潔化

隨著近年來電子科技的不斷進步，經濟的發展也在以集成電路的使用為導向。電子課程的教學是一項艱巨的任務，它不同于語數英的理論教學。電子課程的傳授普遍注重的是對設備儀器等實物的講解。而對于一些比較復雜的問題，應試著用簡單的方式去解說，收到的教學效果將與以往不同。教師在備課時把復雜原理和難以理解的內容簡單化。比如說在講解到放大器的功率和頻率特點時，對于放大器的原理我們簡單的說，是利用放大器對于特定的信號源進行放大效果，但是對于其他的信號可能就不具備這種效果。這部分學識我們強調讓學生掌握好能放大的信號范圍即可。

理論聯系實際

教師在《電子技術基礎》課程的開發教學中，實際上的教學內容都會被教師解說成學生比較容易接受的理想化模型。實際上就是在電路理論的基礎上進行形象生動化，所以在學習《電子技術基礎》這門課程時，教師在強調它的重要性和實用性的同時，也要把理論性知識融合到實際的生活用電例子中，化抽象為具體，彰顯它的實用性。

興趣是最好的老師

對于任何人來說，對一個事物感興趣才能為之付出行動。學習《電子技術基礎》也一樣，需要學生投入身心，只有感興趣才能有所領悟。如何提高學生的學習興趣是電子技術課程教學中的重點研究內容。教學講求的是互動，教師與學生互動起來，而不是單純的教師在講臺上講學生在課堂下聽。提問法能很好的調動學生的學習興趣，提問獎勵的原則是為了讓更多的學生參與到教學活動的實施中。實驗的還原演示法、生活舉例法等都可以激起學生的學習興趣。例如在對二極管的單向導電性應用的教學中，常規的教學都是用全部的電流電路來通路，但是新的教學演示法是在二極管前接上一個白熾燈，等電路通電就會亮起燈光，所以說教學方式的靈活性讓學生掌握穩固知識。學生的興趣提高了，中職教育的質量也相應的提高。

使用多方式的教學媒介

變化多樣的教學媒介能讓學生更具學習的主動性和準確性。隨著現代科學技術的進步，學校的教學方式再也不是老式的粉筆盒、黑板的教學模式，而是借用多媒體設備，增強學生的學習興趣和注意力。教師通過播放影片、幻燈片等方式把操作困難的實驗形象化地呈現出來。在該課程的教學中，涉及的往往是電子集成電路等原理及實際操作的內容，概念性的東西比較多，講解起來學生的興趣也會隨著專業術語的增加而減少。所以這時借助多媒體設備，結合教材內容聲、像、文字等效果同時出現，將帶給學生全新的視覺和聽覺上的知識享受。所以教師要利用多媒體，把教學計劃內容融合到課堂教學中，做出吸引學生注意力的課件。

隨時用上學到的知識

教師在教學過程中要隨時強調電子技術課程的實用性，生活中每一個有關電的東西都有可能涉及到《電子技術基礎》的理論知識，教學中充分利用實際例子來講解。實驗中充分利用教學器材，借用各種輔助教學工具來實現課程的安排。比如我們可以從教材內容上設計生動有趣的實驗來加深記憶，讓學生在玩樂中學到知識。現代教學方式提倡的就是邊學邊玩法，從娛樂中讓學生潛移默化的接受新知識，充分利用孩子的動手能力。同時在實驗中出現問題，教師引導性的指引學生如何通過自己的思考去解決問題。課后教師布置一些簡單的家庭作業：制作音樂卡片、簡易對講機等，讓學生把興趣從課堂延伸到課外，開拓他們的創新能力。

結語

教師的教學講求的是教會學生如何去學并持之以恒。我們每一位老師都想讓學生掌握到更多的知識。對于如何讓學生學會《電子技術基礎》是擺在所有中職教育的教師面前的所要克服的困難，只有不斷改進教學方式才能讓學生成為真正的知識主導者。

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