提升高中數學教學質量的方法研究

【摘 要】數學教學是學校教育的重要組成部分，而課堂教學又是數學教學的核心，課堂教學旨在提高學生的數學素質，完成教學向自學的過渡.要提高學生的綜合素質，最重要的是培養學生的自學能力.教師必須清楚，課堂教學不只是教知識、教理論，更重要的是教思想、教學法.為了全面提高課堂教學質量，本文就如何把握好高中數學課堂教學這一問題提出了幾點看法。

【關鍵詞】素質教育；高中數學；教學質量；方法

提升教學質量的路徑很多，首先表現在教育教學觀念的改變上，作為數學教師一定要與時俱進，打破常規，并能破能立；敢于探究新的教學模式，能在教學中突出學生的主體地位，做到寓教于樂，讓學生興趣使然；能做到“授人以漁”，讓學生學會學習，掌握一定的數學解題思維和方法，做到因材施教，學以致用。

一、充分備課，為上課做好準備

要實現課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案而必須備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，根據學生的認知規律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節問題，對于課堂上學生可能出現的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。還要設計高質量的有針對性的課堂練習。再根據教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學所必須的教具或課件、學生操作的學具等。單就每節課在上課之前對于課堂教學中教、學各個環節教師、教材、媒介、學生有個精細的設計，包括在反思中遺留問題的講解都應考慮在內。既對實現新課程改革三維目標的高效率、高效益、高效果落實有一個先期的預設保證。

我們的課堂教學常常為了完成任務增大課堂容量，忽略了知識的發生發展過程，以騰出更多的時間對學生加以反復的訓練，無形增加了學生的負擔，泯滅了學生學習的興趣。例《任意角的三角函數》這一節：如何讓學生把對初中銳角三角函數的定義及解直角三角形的知識遷移到學習任意角的三角函數的定義中？根據學生的生活經驗，創設豐富的情境，例如單調彈簧振子，圓上一點的運動，四季變化等實例，使學生感受周期現象的廣泛存在，認識周期現象的變化規律，體會三角函數是數形結合的產物，這是三角函數最本質的地方。通過多媒體信息技術展示摩天輪旋轉及生成的圖像，讓學生感受到數學來源于生活，數學應用于生活，激發同學們學習的樂趣。

二、學會分析問題，培養學生發散性思維

高中數學學習的任務較重，難度系數較大，需要老師強化引導，讓學生學會學習、學會反思、不斷激發他們的發散性思維，讓學生能主動探究，能開闊視野，能學會總結和分析問題，然后提高自身的數學學習成績及獲得更多的科學文化知識。在數學課程的教學中，數學老師應該加大對學生數學思維活動的培養，這樣可以使學生在解題過程中有更多的思路、解題的方法也更加的多元化、解題的思路也能及時的轉換。最終能夠使學生可以根據數學題中具體條件而有針對性的確定解題的思路，并隨著題中條件的變化，有條不紊的轉變解題的思路，提高答題效率，能在已學知識的基礎上，從不同角度、不同方面解題，對知識具有一定的遷移能力。

三、授人以漁，讓學生掌握一定的解題方法

新形勢下，對于高中數學的學習，其目的不再是對數學定理或者基礎知識的掌握，而是數學解題方法、解題思想和和解題能力的培養。高中數學解題的方法和思想頗多，其中化歸思想和數形結合思想極為重要。針對數學問題的轉換方法沒有什么標準模式可以遵循，為此，在解題的過程中要認真分析問題，因題而異，尋找恰當的解決方法。一般來說，運用化歸思想解題，分析要點為：注意緊盯化歸目標，保證化歸的有效性、規范性；注意轉化的等價性，保證邏輯上的正確；注意轉化的多樣性，設計合理的轉化方案。在具體的問題處理中，往往會采取多種轉化途徑和方法以解決問題。

四、突重點化難點

突出重點、化解難點是提高課堂教學效率的關鍵，每一節課都有重點，課堂教學就是圍繞著重點逐步展開的。上課開始時，教師先提出本節課的教學目標，然后簡要地介紹這一節課的主要知識點及其地位和作用，并且在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、多媒體等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內容在大腦中刻下強烈的印象，激發學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。

五、善于應用現代化的教學手段

隨著科學技術的飛速發展.多媒體技術被越來越普遍地運用于數學課堂教學之中。這種利用文字、圖形、聲音、動畫等多種技術組合而成的信息系統，將視覺與聽覺同時作用于人們的感官，生動逼真的畫面和悅耳動聽的聲音所創造出的教學情境，有效地激發了學生的學習態度，使抽象的教學內容得以具體化、清晰化，學生思維活躍、興趣盎然地參與到教學活動之中，重視實踐操作，積極主動思考，科學記憶知識，使以教師的教為主，變成以學為的學主，優化教學過程。提高課堂教學效率。

六、精講例題，多做練習

根據課堂教學內容的要求.教師要精選例題.可根據例題的難度、結構特征和思維方法等特點進行全面剖析，不片面地追求例題數量，而是重視例題的質量。解答的過程視具體情況而定。可由教師完整地寫出，也可部分寫出，或者請學生寫出。關鍵是在講解例題的時候，要讓學生也能夠參與其中.而不是由教師一個人完全承包。教師應當騰出十多分鐘的時間，讓學生們做練習題、思考教師所提出的問題，或者解答學生的提問，進一步地強化對本堂課教學內容的理解。若課堂內容相對輕松，也可指導學生進行預習，提出適當的要求，為下一堂課作準備。

總的來說，高中數學教學應該是知識、能力和情感的教學，在教學中，教師要想提高教學質量就需要與時俱進，認真研究學情，然后有的放矢。

【參考文獻】

[1]徐江平.“全程探究”優化高中數學教學的策略與實踐[J]新課程學習，2013（02）

[2]李宏.提高高中數學教學的有效措施探討[J]數學學習與研究，2013（02）