高職院校學(xué)生管理存在的問(wèn)題及對(duì)策

摘要：高職院校自身的管理工作中，對(duì)于學(xué)生的管理是日常管理的重要組成部分。只有真正的實(shí)現(xiàn)高效、科學(xué)的管理，才可以促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展。現(xiàn)階段，我國(guó)高職院校中，學(xué)生管理工作還存在一定的問(wèn)題，需要進(jìn)行進(jìn)一步的解決。本文對(duì)于高職院校學(xué)生管理存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)生管理 對(duì)策

在高職院校開(kāi)展日常管理與教育工作中，做好對(duì)學(xué)生的管理是非常重要的。一個(gè)具備良好教學(xué)水平與教學(xué)規(guī)模的院校，需要具備良好的管理水平，而學(xué)校的管理水平直接決定了學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展。如果在學(xué)校日常管理工作中，難以保證學(xué)生管理工作的有效性，就會(huì)影響學(xué)習(xí)日常教學(xué)工作的開(kāi)展，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的良好發(fā)展。現(xiàn)階段，我國(guó)職業(yè)院校的教學(xué)水平不斷提高，整體管理水平也得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但是，在對(duì)于學(xué)生的管理工作上，還是存在一定的問(wèn)題，需要教育工作者加以重視。

1 高職院校學(xué)生管理存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)生方面的問(wèn)題

現(xiàn)階段，對(duì)于學(xué)生管理工作的進(jìn)行中，學(xué)生方面的問(wèn)題是影響學(xué)生管理工作開(kāi)展的一個(gè)重要的因素。高職院校中，大部分學(xué)生自身的文化課學(xué)習(xí)效果不佳，并且整體學(xué)生的素質(zhì)水平較低，對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性不高，缺乏良好的上進(jìn)心與自我約束能力。學(xué)生方面的問(wèn)題，造成了學(xué)生管理工作的開(kāi)展缺乏有效的支持與保證。另外，校園對(duì)于學(xué)生干部的培養(yǎng)工作重視不足，學(xué)生干部自身管理水平與認(rèn)識(shí)水平難以達(dá)到開(kāi)展學(xué)生管理工作的具體要求，使得很多校園管理規(guī)范與紀(jì)律難以得到有效的執(zhí)行，學(xué)生群體中缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍。

另外，在管理工作中，學(xué)生自身的管理能力難以得到有效的體現(xiàn)，學(xué)生如果不能在管理工作中占有主體的地位，就會(huì)使得學(xué)生的管理工作缺乏有效的群眾基礎(chǔ)，管理工作的開(kāi)展自然也就存在舉步維艱的情況。

1.2 管理方面的問(wèn)題

在高職院校管理的過(guò)程中，存在的管理問(wèn)題對(duì)于學(xué)生管理工作的開(kāi)展造成了很大的阻礙。現(xiàn)階段，高職院校自身管理機(jī)制存在著陳舊、僵化等問(wèn)題，其管理理念難以適應(yīng)學(xué)生管理工作的具體需求。現(xiàn)階段，隨著高職院校學(xué)生數(shù)量不斷增加，學(xué)生管理需求水平不斷增加，學(xué)生管理工作急需進(jìn)行進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變。目前，高職院校中很多管理部門(mén)，對(duì)于學(xué)生的管理服務(wù)職能在發(fā)生著不斷的變化。一系列的職能轉(zhuǎn)變，需要具有完善的管理制度作為轉(zhuǎn)變的環(huán)境，并且為學(xué)生管理工作的開(kāi)展提供有效的執(zhí)行依據(jù)。與此同時(shí)，學(xué)生管理人員的自身素質(zhì)水平也存在著不足的現(xiàn)象，難以與學(xué)生管理工作的發(fā)展需求相適應(yīng)。學(xué)生管理工作具有較強(qiáng)的理論性與技能性的要求，需要具有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)的人員進(jìn)行參與，對(duì)于管理隊(duì)伍的素質(zhì)水平要求較高。在現(xiàn)有的管理工作中，管理人員自身素質(zhì)水平普遍較低，并且管理工作不夠細(xì)致與周到。在開(kāi)展學(xué)生管理工作中，管理人員自身態(tài)度不足，缺乏良好的管理耐心。另外，學(xué)生管理人員自身管理知識(shí)的不足，造成了管理工作中出現(xiàn)一系列的錯(cuò)誤，為學(xué)生管理工作的開(kāi)展帶來(lái)了很多麻煩。

2 提高高職院校學(xué)生管理水平的對(duì)策

2.1 完善校園文化建設(shè)

良好的校園文化環(huán)境，是開(kāi)展學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)，也是讓學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)與自我發(fā)展的必要條件。在開(kāi)展高職院校的學(xué)生管理工作中，要注重對(duì)于校園文化進(jìn)行完善，并且開(kāi)展行之有效的文化建設(shè)手段，讓教師與學(xué)生共同的參與到學(xué)生管理工作當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生的自我激勵(lì)與自我約束，讓學(xué)生更好的遵守相關(guān)的規(guī)章制度。開(kāi)展校園文化環(huán)境的建設(shè)過(guò)程，是將校園文化制度規(guī)范化的過(guò)程，對(duì)于提高高職院校的學(xué)生管理水平有著重要的意義，是促進(jìn)學(xué)生管理工作開(kāi)展的有效保障。在開(kāi)展校園文化建設(shè)的過(guò)程中，要注重對(duì)于校園管理制度的建設(shè)，并且將制度建設(shè)與道德建設(shè)進(jìn)行同步的發(fā)展。在高職院校的自身發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于不適合高職院校自身發(fā)展的制度要進(jìn)行積極的調(diào)整與改革，將校園日常管理工作與道德教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生更好的提高自身的思想道德水平，并且讓教師對(duì)于自己的教學(xué)行為進(jìn)行更好的改進(jìn)，從而更好的提高學(xué)生管理工作的開(kāi)展水平。

2.2 加強(qiáng)日常管理水平

在開(kāi)展日常管理工作中，要注重對(duì)于學(xué)生管理工作的執(zhí)行的實(shí)效性保證，提高有關(guān)管理制度的執(zhí)行水平，從而更好的落實(shí)有關(guān)管理策略。高職院校的有關(guān)部門(mén)，要提高對(duì)于學(xué)生管理工作的重視，并且認(rèn)識(shí)到學(xué)生管理工作的重要性，提高管理人員開(kāi)展管理工作的自覺(jué)性與主動(dòng)性。提高日常管理，是將學(xué)生管理制度進(jìn)行有效執(zhí)行的重要保證。高職院校的管理層，可以組織有效的宣傳，對(duì)于學(xué)生管理工作的重要性進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓管理人員明確的認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，并且主動(dòng)的完成有關(guān)的學(xué)生管理工作。

2.3 提高管理人員素質(zhì)水平

管理人員是執(zhí)行學(xué)生管理制度的直接執(zhí)行者，并且在管理的過(guò)程中，對(duì)于管理工作的結(jié)果有著至關(guān)重要的影響。在開(kāi)展高校的日常管理工作中，需要對(duì)于管理人員自身的素質(zhì)水平進(jìn)行重視，將提高管理人員自身素質(zhì)作為提高學(xué)生管理水平的重要途徑。高職院校在日常管理工作中，要注重對(duì)于管理人員的培訓(xùn)，通過(guò)組織專業(yè)知識(shí)以及管理知識(shí)的培訓(xùn)，提高管理人員的專業(yè)素質(zhì)與管理水平。高職院校的學(xué)生環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，因此管理人員自身需要在具備良好管理能力的基礎(chǔ)上，具有良好的執(zhí)行能力，可以將管理知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，真正的提高管理工作的效果。在對(duì)于管理人員的考核制度的建立上，可以采用多種責(zé)任管理制度，建立規(guī)范、有效的人員激勵(lì)制度，更好的促進(jìn)管理人員參與到學(xué)生管理工作當(dāng)中。

3 結(jié)束語(yǔ)

高職院校的自身管理過(guò)程中，學(xué)生管理是實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作順利開(kāi)展的重要基礎(chǔ)。學(xué)生管理工作的進(jìn)展質(zhì)量，直接決定了教學(xué)工作開(kāi)展的水平。高職院校的教育工作者必須要提高對(duì)于學(xué)生管理工作的重視程度，并且在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生管理中的問(wèn)題進(jìn)行不斷的改進(jìn)，從而提高高職院校的發(fā)展水平。

現(xiàn)代高職院校的教學(xué)過(guò)程，素質(zhì)教育對(duì)其提出了更多的要求，培養(yǎng)學(xué)生的能力與綜合素質(zhì)，成為了開(kāi)展教學(xué)工作的重要內(nèi)涵。高職院校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)工作，需要基于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)為根本目的，培養(yǎng)學(xué)生的綜合發(fā)展水平。

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