基于互聯(lián)網(wǎng)云平臺空間的思政教學(xué)方法創(chuàng)新

摘要：本文對基于互聯(lián)網(wǎng)云平臺空間的思政教學(xué)方法的創(chuàng)新性、應(yīng)用性進(jìn)行了簡要論述。

關(guān)鍵詞：空間思政教學(xué) 創(chuàng)新性 互聯(lián)網(wǎng)云平臺

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中強調(diào)：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視，把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。”2010年下半年，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全國率先推行基于互聯(lián)網(wǎng)云平臺的空間教育教學(xué)改革，學(xué)院黨委果斷抓住機遇，精心指導(dǎo)思想政治理論課空間教學(xué)改革創(chuàng)新。

思想政治理論課空間教學(xué)以基于互聯(lián)網(wǎng)云平臺的“世界大學(xué)城”為平臺，以增強思政理論課的吸引力、感染力為出發(fā)點，以推進(jìn)中國特色社會主義理論體系“三進(jìn)”為著力點，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為切入點，以提高思政教學(xué)效果為落腳點，有效整合教學(xué)資源構(gòu)建思政理論課教學(xué)體系。

空間思政教學(xué)包括空間課堂教學(xué)、空間交流互動、空間批改作業(yè)及考試三項主要內(nèi)容。空間課堂教學(xué)是指教師在空間上按照概念庫、原理庫、方法庫、案例庫、視頻庫、教案庫、課件庫等框架建立空間資源課程，利用空間資源課程進(jìn)行授課；空間交流互動是指師生之間通過留言、私信、微博、群組交流、跟帖回復(fù)等方式就教學(xué)內(nèi)容及社會熱點問題進(jìn)行廣泛討論；空間批改作業(yè)及考試是指學(xué)生在空間上提交作業(yè)，在空間上進(jìn)行考試，教師就學(xué)生的作業(yè)及考試在空間上進(jìn)行批改及指導(dǎo)的一種教學(xué)過程和活動。空間思政教學(xué)方法創(chuàng)新是指依托空間，思政教師靈活運用現(xiàn)代信息技術(shù)，整合教學(xué)資源，開展ISAS、PBL、研練式、情景式等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生課堂參與度，激發(fā)學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)效果。

1 創(chuàng)新性

創(chuàng)新性表現(xiàn)在三個方面：

1.1 教學(xué)理念創(chuàng)新 為進(jìn)一步提高思政教育教學(xué)效果，落實高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，在依托云平臺空間的基礎(chǔ)上，我們在思政教學(xué)過程中實現(xiàn)了四個結(jié)合，即思政教育和民政文化相結(jié)合、思政教育與志愿服務(wù)活動相結(jié)合、思政教育和黨團(tuán)活動相結(jié)合、思政教育和專業(yè)教育相結(jié)合，實現(xiàn)了全方位、全過程、全員育人。

1.2 教學(xué)手段創(chuàng)新 空間思政教學(xué)方法的應(yīng)用依托全新的互聯(lián)網(wǎng)云平臺——世界大學(xué)城。該平臺依托先進(jìn)的云計算技術(shù)，以互助互學(xué)、交流分享為理念，為個人及機構(gòu)建立一個功能強大的資源共享型交互式教育學(xué)習(xí)平臺。長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院為所有師生均配備了世界大學(xué)城賬號和密碼并實行實名制管理，實現(xiàn)了人人有賬號，個個有空間。教師利用空間上傳課程資料，利用空間進(jìn)行授課，利用空間布置和批改作業(yè)、進(jìn)行考試；學(xué)生利用空間開展自主學(xué)習(xí)、完成作業(yè)、進(jìn)行交流互動。該平臺為創(chuàng)新思政教學(xué)方法提供了良好的載體。

1.3 課堂管理創(chuàng)新 為了更好的實行ISAS、PBL、研練式、情景式等多種教學(xué)方法，我們在教學(xué)管理上進(jìn)行創(chuàng)新，實行項目制教學(xué)管理。教師根據(jù)教學(xué)方法的不同把每個課程班級進(jìn)行分組，以組為單位開展項目研究，小組成員和組長一起通力合作，共同完成。小組長每星期向教師匯報項目進(jìn)展情況、小組成員的表現(xiàn)、團(tuán)隊合作情況等，教師利用云平臺空間進(jìn)行過程指導(dǎo)。最后，以每組完成研究項目的情況來考核學(xué)生平時表現(xiàn)及成績。這種管理方式極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和競爭能力，備受學(xué)生歡迎。

一是依托先進(jìn)的云計算技術(shù)的交互功能，搭建了功能強大的師生交互式教育學(xué)習(xí)平臺，凸顯了學(xué)生的主體地位。

二是依托先進(jìn)的云計算技術(shù)的存儲功能，構(gòu)建了功能強大的師生共享思政教學(xué)課程資源庫，豐富了教學(xué)資源。

三是依托先進(jìn)的云計算技術(shù)多媒體功能，創(chuàng)設(shè)了功能強大的圖、文、聲、畫、聲情并茂的思政教學(xué)體系，活躍了課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2 應(yīng)用性

從2010年下半年開始，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政理論課教師開始嘗試運用互聯(lián)網(wǎng)云平臺創(chuàng)新思政教學(xué)方法。目前已經(jīng)進(jìn)行了一系列研究，開發(fā)了空間課程資源，出臺了一系列圍繞空間教學(xué)方法改革的體制機制，取得了一些成果。

圍繞互聯(lián)網(wǎng)云平臺的空間思政教學(xué)方法創(chuàng)新，我們在空間資源課程構(gòu)建、考核方式、師生互動、效果評價、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了研究，目前已經(jīng)立項的校級課題20 項，省級課題4項，中央財政支持項目1項，發(fā)表相關(guān)論文15篇。

在理論研究的基礎(chǔ)上我們還進(jìn)行了教學(xué)資源開發(fā)，并出臺了相應(yīng)的體制機制：

2.1 教學(xué)資源開發(fā) ①開發(fā)了《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等10余門空間資源課程。②建設(shè)了標(biāo)準(zhǔn)庫、原理庫、概念庫、視頻庫、案例庫、試題庫、教案庫等30000多個資源。③思政部教學(xué)團(tuán)隊根據(jù)高職特點，突出解決學(xué)生問題意識，以專題教學(xué)為主要形式，制作了圖文并茂、視聽結(jié)合的嵌入式表格化教案。④建設(shè)了思想政治理論課教學(xué)部空間資源互動與共享平臺。

2.2 保障項目實施的體制機制 ①健全的規(guī)章制度。黨委高度重視，經(jīng)常召開專題會議研究部署思想政治理論課改革項目，明確了部長、教研室主任、專兼職教師的職責(zé)；頒布了有關(guān)空間建設(shè)及使用的一系列規(guī)章制度，包括《關(guān)于做好思政部職教新干線個人空間建設(shè)工作的通知》、《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)思政部信息化建設(shè)實施方案》、《思政部教師空間管理辦法（暫行）》等；制定了ISAS、PBL式、研練式、情景式等教學(xué)方法的實施細(xì)則。②多樣的項目驅(qū)動。為了調(diào)動思想政治理論課教師的積極性，我們實行項目驅(qū)動制。開展了教師優(yōu)秀空間比賽、ISAS教學(xué)比賽、空間資源課程建設(shè)比賽、說課程說項目比賽等，部分老師參加湖南省和全國信息化教學(xué)比賽，獲得特等獎、一等獎多項。

2.3 解決了教學(xué)實踐中的困難和問題 ①解決了學(xué)生不愿學(xué)、積極性不高的問題。傳統(tǒng)的思政教學(xué)由于教學(xué)手段陳舊，教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的積極性不高，為此，我們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，更新教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，圖文并茂，視頻與講授、討論相結(jié)合，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。②解決了師生見面難、交流難的問題。在空間上，師生之間的交流通過留言、私信、群組討論、微博、跟帖回復(fù)等方式進(jìn)行，和傳統(tǒng)的交流方式相比，空間交流實現(xiàn)了由單維度向多維度、一對一向一對多、單向性向雙向性的轉(zhuǎn)變。目前，平均每位思政教師的空間日點擊量超過了10人次以上，總訪問量達(dá)到了100萬以上，好友達(dá)到了3000人以上，私信留言達(dá)到了3000條以上。師生在空間里的交流溝通規(guī)范化、常態(tài)化，教師利用空間及時解決了學(xué)生遇到的各種學(xué)習(xí)困惑、思想困惑和生活困惑，師生之間的交流于細(xì)微處見真情，用真情感動學(xué)生。③解決了學(xué)生課后學(xué)習(xí)不方便的問題。目前，每位思政教師均構(gòu)建了兩到三門空間資源課程，并且根據(jù)實際情況對課程內(nèi)容時時更新，由于空間不受時空限制，學(xué)生可在課后隨時登錄教師的空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并就學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及時和教師進(jìn)行溝通，極大的方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。④解決了資源無法共享的問題。空間是一個開放的平臺，該平臺實現(xiàn)了校內(nèi)和校外之間，教師和教師之間，教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間的互通有無，我們還創(chuàng)建了思想政治理論課空間教學(xué)團(tuán)隊，為全省乃至全國的思政教師提供了資源共享的平臺。

總之，該項目目前主要在三個方面取得了一定成效。一是突破了師生交流的時空局限，促進(jìn)了全員育人、全程育人和全方位育人的有機結(jié)合。有效的整合了課堂教學(xué)、管理和服務(wù)的育人功能，促進(jìn)了教書育人、管理育人和服務(wù)育人的有機結(jié)合。二是充分調(diào)動了師生建空間、用空間的積極性，目前空間已經(jīng)成為了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主陣地和師生的精神家園。截止到2013年10月底，師生交流達(dá)到六十多萬次，使得思政教學(xué)突破了傳統(tǒng)時空的限制，大大提高了思政教學(xué)的實效性。三是實現(xiàn)了顯性教育與隱性教育相結(jié)合，通過教學(xué)模式的創(chuàng)新，使思想政治理論課成為了學(xué)生真心喜愛終身受益的課程。

依托空間開展思政教學(xué)方法改革，改變了過去傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽，思政課程滿堂灌的被動教學(xué)模式，實現(xiàn)了學(xué)生充滿興趣自主學(xué)習(xí)，充滿快樂協(xié)作學(xué)習(xí)，充滿喜悅分享學(xué)習(xí)，改變了思政課程枯燥無味的現(xiàn)象，大大提升了思政課程的教學(xué)效果，產(chǎn)生了良好的社會影響。

3 學(xué)校給予的條件和保障政策

3.1 組織保障 學(xué)校黨委高度重視思政教育教學(xué)，成立了由學(xué)校黨委書記任組長，黨委副書記、主管學(xué)生工作的副校長為副組長，思政部、教務(wù)處、學(xué)生處、宣傳部負(fù)責(zé)人為組員的思想政治理論課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，認(rèn)真貫徹落實中央關(guān)于思想政治理論課建設(shè)的相關(guān)文件精神。并下發(fā)了中共長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院委員會關(guān)于《加強思想政治理論課課程體系建設(shè)的意見》，為思想政治理論課課程教學(xué)改革保駕護(hù)航。

3.2 隊伍保障 我們擁有一支專兼結(jié)合、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)員結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)質(zhì)思政教學(xué)團(tuán)隊，現(xiàn)團(tuán)隊高級職稱占40%，98%擁有碩士學(xué)位，博士和在讀博士占15%。目前中青年教師已成為教學(xué)科研的主力軍。思想政治理論課程教學(xué)團(tuán)隊系學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。近三年共發(fā)表科研論文185篇，主持并完成省級以上課題10項，出版專著及教材10部。

3.3 技術(shù)保障 充分利用長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院長期從事資源開發(fā)、數(shù)據(jù)庫建設(shè)、信息管理工作的技術(shù)隊伍，為思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)空間平臺建設(shè)、多媒體制作、素材庫建設(shè)提供技術(shù)上的保障。目前，學(xué)院擁有獨享1000M出口的第二代最新數(shù)字校園網(wǎng)，有線網(wǎng)絡(luò)信息接入點5400多個，無線接入點1000余個，可同時滿足4000用戶的無線上網(wǎng)需求；建成現(xiàn)代化交互式多媒體教室256間。由我院探索創(chuàng)建的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”建設(shè)模式已成為國家教育信息化“三通工程”的重要組成部分。

3.4 資金保障 學(xué)校加大資金扶持力度，為思想政治理論課師資隊伍建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)空間平臺建設(shè)、實踐實訓(xùn)基地建設(shè)提供可靠的資金保障。2013年思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊獲得中央財政200多萬的專項資助，學(xué)校已規(guī)劃建設(shè)1800平米的思想政治理論課教學(xué)研究與實踐中心（含民政文化研究與實踐中心、職業(yè)道德研修中心、近代史研修室、校園廉潔文化研修與實踐中心、黨團(tuán)建設(shè)研訓(xùn)室、青年志愿者服務(wù)指導(dǎo)中心、科學(xué)發(fā)展觀研習(xí)會、思想政治理論課教學(xué)研究與績效評估中心），為思想政治理論課教學(xué)提供堅實的物資基礎(chǔ)和良好的實踐平臺。

參考文獻(xiàn)：

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[3]羅珍.構(gòu)建高職思想政治理論課空間資源課程[J].衡陽師范學(xué)院學(xué)報，2013（04）.

基金項目：

本論文為2013年湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革重點研究項目《基于互聯(lián)網(wǎng)云平臺的高職思政教育教學(xué)創(chuàng)新研究》ZJA2013001的階段性成果之一。

作者簡介：

唐召云（1963-），男，教授，現(xiàn)為長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部部長，主要從事思想政治教育教學(xué)與研究；

蔣曉明（1962-），男，教授，現(xiàn)為長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記，主要從事思想政治教育研究；

匡利民（1965-），女，副教授，現(xiàn)為長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部教師，主要從事思想政治教育教學(xué)與研究。