高職院校團日活動的設計與思考

摘要：高職院校的團日活動因其本身所蘊含的時代涵義與教育功能，對于全面推進高職院校學生素質教育有著重要的作用。本文通過介紹高職院校團日活動開展指導思想和活動過程，分析了團日活動的成效以及啟示。

關鍵詞：團日活動 指導思想 活動成效 啟示

1 主題團日活動指導思想與基本思路

主題團日活動的開展堅持以馬克思列寧主義作為指導，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德教育為基礎，以學生全面成長成才為目標，以“主題鮮明、形式新穎、務實創新、學生為本”為開展活動的原則。通過開展主題鮮明、形式新穎、內容豐富的團日活動激發團員青年愛校、愛黨、愛國的熱情，增強團組織的影響力、凝聚力和戰斗力，以此進一步加強基層團組織建設，并為進一步加強和改進高職院校學生思想政治教育工作提供理論基礎與實踐方向。

2 活動過程

2.1 深入調研，結合“90”后學生特點制定實施方案。開展團日活動首先要堅持一切從實際出發，實是求是的原則。針對“90”后學生的身心特點，積極摸索學生的思想現狀、身心發展規律，為制定團日活動實施方案進行深入的調研。在團日活動前期，通過座談會、宿舍訪談、調查問卷、學院論壇調查等形式深入學生當中進行調研，對當前高職學生共青團工作的實際情況以及“90”大學生思想狀況、身心特點進行了科學細致的調查研究，以便為主題團日活動的開展提供準確科學的參考數據，并在此基礎上，根據團日活動的實際情況以及調查研究的數據制定具備高職院校特色的、針對性強、實用性高的實施方案。

2.2 加強宣傳，營造良好的主題團日活動氛圍。宣傳工作在學生工作中具有重要地位和作用，宣傳工作的好與壞直接關系到活動開展的質量。科學有郊的宣傳可以為活動的開展營造良好的輿論氛圍，激發學生主動參與活動的熱情，準確有效地向學生傳遞活動的信息。在主題團日活動開展過程中把宣傳工作擺在重要的地位，不斷加強宣傳的力度，豐富宣傳的內容，擴大宣傳的形式。第一，要求各班團支部、學生會成員認真學習研讀相關主題團日活動的文件、資料，按照要求，做好主題團日活動各階段工作。第二，利用宣傳欄、Q群、微博、傳單等多樣化宣傳形式將有關活動精神讓各班級及時知曉。第三，充分發揮班會的宣傳作用。以班會為宣傳載體，通過班干部向團員介紹主題團日教育活動的意義、內容和方法，調動團員參與教育活動的積極性和主動性。

2.3 突出特色，創新理念，理論與實踐相結合。在設計主題團日活動時從實際出發，根據工科學生思維、心理特點與不同年級的實際情況設計形式多樣、內容豐富的主題團日活動。在團日活動中，把實踐動手能力作為活動開展的重點，通過實踐動手的活動把工科學生的積極性調動起來。另外，根據三個年級學生的不同特點，結合他們的實際開展團日活動。如大一新生的主題團日活動把幫助他們適應新環境，樹立科學的人生目標作為活動重點。大二學生則側重于成才成長的素質教育，加強對他們的綜合素質培養，對于大三的學生以培養社會責任感、公民道德，激發他們的愛國主義情感為重點。

2.4 定期總結，以點帶面，建立典型示范激勵機制。在開展主題團日活動過程中，要對各團支部的團日活動進行評估、考核與總結。一方面選拔優秀的操作性強、教育意義明顯、符合青年學生特點、深受廣大學生喜愛的活動主題團日活動作為系的示范案例，在系里面進行廣泛的宣傳推廣。另一方面，把精神獎勵與物質獎勵相結合，加強對主題團日活動的資金支持，建立專門用于主題團日活動的資金，對組織有力，成果顯著的主題團日活動進行統一表彰獎勵。通過這種樹立典型的形式，激發學生參與團日活動的興趣與熱情，營造良好的活動氛圍。

3 活動成效

主題團日活動，已成為活躍各班級團支部、拓展基層團組織工作領域和工作內容、提高基層團干部及團員青年素質、增強團組織凝聚力和影響力的重要載體，另一方面主題團日活動在大學生日常思想政治素質與校園文化建設方面也發揮了積極的作用。

3.1 加強了基層團組織的建設。主題團日活動進一步加強了基層團組織建設，實現了“增強意識、健全組織、活躍工作”的活動目標，一方面通過主題團日活動提高了團員青年隊伍的素質，加強了團員青年的思想建設，提高了團員隊伍的凝結力；另一方面通過對主題團日活動的摸索，把以黨建帶團建，把黨員帶思想建設、組織建設、帶班子建設的工作制度融入到基層團組織中去，通過主題團日活動認真踐行并完善了三會兩制、一課的制度建設。

3.2 增強了團組織的活力，擴大了團組織的吸引力。在主題團日活動中，根據系部實際融入了更多創新元素，保證了團日活動的活力與吸引力。在活動形式上，團日活動采取了演講、知識問答、才藝展示等形式塑造健康向上的健康青年，為團組織注入更多青春的活力。通過把愛國主義、青春勵志等主題融入到辯論賽、征文比賽、團歌合唱比賽中去，增加團組織生活的趣味性，摒棄了以前聽枯燥報告和深奧理論的活動開展方式，通過視覺與聽覺的熏陶與感染擴大團組織對青年學生的吸引力。

3.3 有力地推動了大學生日常思想政治教育。日常思想政治教育包括理想信念教育、民族精神教育、公民道德教育、素質教育。在主題團日活動中日常思想政治教育貫穿始終。從主題設計到內容形式、活動的開展都參透著思想政治教育。在團日活動過程中，系部利用各種國家節假日為依托，以主題班會、小組討論、座談會的形式引導廣大團員青年全面學習黨的方針、政策，對時事熱點、社會焦點問題開展討論；以各種靈活的形式組織團員學生參觀歷史博物館、抗日戰爭紀念館等愛國主義基地，以此開展愛國主義教育，理念信念教育、公民道德教育、形勢政策教育，促進學生思想政治教育。

4 啟示

4.1 把提高服務能力作為團日活動的切入點和突破口。主題團日活動要以“學生為本”，把服務學生作為活動的出發點。在活動中教師與團員干部要關心學生、關愛學生、想學生所想，注重學生的內心感受。開展的活動要與學生的實際緊密結合起來，能夠解答學生在思想、學習、生活、就業遇到的困惑，并對其進行幫助與引導。因此，團員干部在團日活動中要增強服務意識，提高服務能力，幫忙與教育相結合。一方面，在活動中把服務與思想教育相結合，引導學生樹立少講回報，熱心助人的道德觀念。另一方面，以此作為基層團組織建設的突破點，通過服務學生，擴大團組織的群眾基礎，擴大基層團組織的影響力與吸引力以推動主題團日活動建設。

4.2 主題團日活動的設計符合“90”后大學生成長規律。“90”后大學生大部分屬于獨生子女，整體年齡偏小，性格開朗活潑，個性比較鮮明，勇于表現自我，學習能力較強，創新觀念強，容易接受新事物，但這個群體社會實踐經歷不足，思想容易受外界信息干擾，情緒容易波動，心理承受能力不強。設計主題團日活動應該充分考慮到“90”后大學生的這些身心發展規律，在主題團日活動中應該避免過于形式化，注重實際，要摒棄過去單調的理論說教形式，創設一些“90”后學生喜聞樂見的活動形式，在活動中要注意把握學生特點，充分發揮其主觀能動性，發掘學生的創新潛能，讓其在活動中充分展現自我的同時，引導其樹立良好的思想品德。

4.3 創新團建模式，推動主題團日活動開展。在高職院校中探索團組織的多重覆蓋模式，是共青團的職能要求，也是當前新形勢下團的組織建設的創新的需要，良好的團建模式對主題團日活動的質量與效果有著直接的關系。目前在高校中團建模式以班級、年級、系部團建模式為主，為加強團組織對青年學生的吸引力，高校應該根據實際情況創新基層團組織形式。通過主題團日活動積極摸索與學校實際、學生特點相符合的團建形式。比如根據學生的興趣特長開展社團建團、根據學生的地理位置分布特色開展學生公寓建團等多種團組織設置模式，通過多種形式的團建模式構建聯系青年學生的新型紐帶，以進一步促進主題團日活動的順利開展。

5 結束語

隨著高職教育的不斷發展成熟，各高職院校越來越重視其教育功能，積極創新教育體制，改進教育模式，以提升其教學水平。而高職院校團日活動因其本身所蘊涵的教育特點，在推進高職學生素質教育方面發揮著十分重要的作用。高職院校開展學生團日活動對于增強學生集體的凝聚力必不可少，它可以豐富學生的校園生活，發揮學生的能動性、創造性、可塑性。因此，高職院校老師及團學工作者應該積極創新高職院校團學工作模式與內容，進一步推動高職院校團學工作的向前發展。

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