《工程招投標與合同管理》實戰教學模式探析

摘要：《工程招投標與合同管理》課程是一門實踐應用型課程，作者在教學實踐中采用實戰教學模式，轉變傳統教學方法，按照工作工程的項目驅動教學，通過任務完成考核學習效果，值得在工科教學中推廣。

關鍵詞：教學改革 實戰教學法 教學方法

《工程招投標與合同管理》是高職高專建筑工程技術專業的一門必修課程，同時也是建筑工程技術專業的一門主修課程，具有基礎性和影響面較廣等特征。作者通過多年在教學實踐中的經驗，結合該課程的學生學習特點，采用了實戰演練教學模式，將教學內容按照工作過程劃分為若干個實戰單元，采用小組團隊合作方法，教師指導完成任務，鞏固理論知識，提高學生的實踐操作能力，取得了一定的成效。

1 《工程招投標與合同管理》實戰演練模式簡介

作為高職高專層次的學生，在進行課程學習的時候，就已經具備初步的結構、施工等相關的知識，但是與本科層次和研究生層次的學生相比較，就會存在一定的差距。招投標與合同管理工作在建設工程管理中都屬于基礎性工作，由于學生畢業后就會從事技術層次的工作，因此在教學過程中，我們要適當降低理論知識，并結合實例開展教學。并在教學過程中，著重把握以下四個環節的實施：即提出問題，引出項目；合作學習、教師指導；作品展示、討論交流；點評評價、總結歸納。

1.1 提出問題，引出項目 在組織課堂教學過程中，教師要根據課程的進度，有針對性地對相關理論知識要點進行分析，然后在細化和深化知識點，以此發現問題，并提出解決問題的方案，然后教學指導完成任務的途徑，積極帶動學生主動參與項目分析的意識。并根據學生的表現，進行逐一的指導。這樣，學生就不會把學習當成是枯燥無味的任務來應對，而是主動進行知識學習。

1.2 合作學習、教師指導 教師從提出問題到分析問題，再到解決問題，完成任務。在這個教學過程中，教學可以依據每個學生自身的能力，將學生分為若干個小組，讓小組成員進行自我討論、分工合作，主動積極地參與到學習中來，然后在教師的適當指導下，共同完成招標文件。

1.3 作品展示、討論交流 在任務完成以后，還要以項目小組為單位進行作品的展示以及要進行成果的匯報演出，小組成員可以有針對性地對項目的完成情況及結果進行討論，然后分析解決合作過程中所遇到的問題和困難，這樣不僅讓學生更加了解自己并能夠相互學習，取長補短，還能夠樹立自信心。在進行展示的過程中，其他小組可以研究并發現問題，根據問題適當地提出自己的意見和建議，進一步完善項目。

1.4 點評評價、總結歸納 教師可以根據每個小組和每位學生的學習態度和表現等進行分析和點評，在點評分析過程中，既要肯定學生的表現和成績，也要指出其不足之處給予建議，以促進學生獲得更大的提高。

在課堂教學的最后階段，教師要結合實際模擬建設工程項目情境，完成招投標的全部過程，這樣學生才能按照自己所掌握的知識和積累的經驗，明確目標，并逐漸完成項目，從而達到鞏固和創新的目的，這樣既提高學生的自主學習能力、社會能力和信息素養，又培養了主動探索的創造精神。

2 實戰演練模式存在的問題和發展的方向

實戰演練模式顛覆傳統課堂，學生變被動接受為主動學習，然而在實施過程中，我們發現有以下幾個問題尚不能很好解決：

①學生程度參差不齊，有的學生理論扎實，有的學生善于動手，在團隊合作中，有的學生由于性格原因，不善于表達，表現不積極，教師難以兼顧每個人的個性訴求，不利于因材施教。②教師實踐能力有限，不能給與有效指導，教師長期在教學一線，對目前招投標市場了解不甚全面，難以提供符合實際情況的指導，導致學生在進行作業時，教師僅能提供的是理論上和原則上的意見，不能以親身示范完成任務。③教學環節時間不易把握，學生學習小組之間進度不一，需要教師統籌兼顧，督促跟進，特別是課下時間的利用。④工作成果評價缺乏科學性，學生的作業成果僅是格式性、模仿性，缺乏實際應用意義，評價機制不夠科學。

3 實戰演練模式取得較高的成果和推廣價值

通過在《工程招投標與合同管理》課程中實施“實戰演練模式”后，能夠很好地提高學生的學習積極性，使學生被動接受教師所講授的知識，并能夠主動進行資料查閱、提出相關問題，并能夠將所學的理論知識和實際相結合起來，并能夠融會貫通。以此更好地培養學生的團隊合作精神，通過項目的完成，以此增強學生學習的成就感；同時，教師要在不斷提高自己理論水平的同時，能夠及時豐富實踐經驗，及時更新自己知識庫，以此滿足學生學習知識的需要，教師還要根據項目的完成情況，對問題的設置進行調整，并能夠調動每位學生的積極性，充分尊重學生的個性和特長，避免出現部分學生掉隊的情況。綜上所述，我們在《工程招投標與合同管理》課程中采用“實戰演練模式”是切實可行的，并且在建筑工程技術專業其他課程中可以推行。

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作者簡介：

蘇紅艷（1978-），女，碩士，副教授，畢業于鄭州大學土木工程學院，現于鶴壁職業技術學院任教，研究方向：土木工程，工程管理。