青春期教育現(xiàn)狀問題探究

【摘要】青春期是人生最美好的季節(jié)，被稱為“花季”；同時，又是產(chǎn)生困惑最多的一個階段，因此也被稱為“雨季”。一個人如何順利度過人生的青春期，關(guān)系到一個人的健康成長，也關(guān)系到社會的穩(wěn)定和進(jìn)步。每個青少年到了青春期，都會遇到性問題，如果教育不當(dāng)，就會導(dǎo)致生理、心理出現(xiàn)偏差。如不加強(qiáng)性教育，不僅影響良好的社會風(fēng)氣，還會影響整個家庭和青少年自身的發(fā)展。因此，加強(qiáng)我國青少年的性教育，關(guān)注每個人，培養(yǎng)對性的正確態(tài)度，這不僅是處于青春期的中學(xué)生自己的問題，而且也是教育工作者應(yīng)該思考的問題。

【關(guān)鍵詞】青春期 性教育

對中學(xué)生開展青春期教育的目的不僅在于讓中學(xué)生學(xué)習(xí)掌握正確的性知識，學(xué)會保護(hù)自己。更重要的是對其心理方面進(jìn)行教育，讓青少年學(xué)習(xí)到正確、科學(xué)的性教育知識。通過開展性教育促使其道德的形成和完善，提高自身辨別是非的能力。

1、青春期教育與性教育的關(guān)系

青春期最主要的特點(diǎn)是青少年的叛逆心理形成和性生理的發(fā)育成熟，青春期教育是針對這一特征而展開的。所以，對青春期教育的實(shí)施，區(qū)分兩者之間的關(guān)系和內(nèi)涵尤為重要，尤其是性教育在青春期教育中的地位問題。性教育不能代替青春期教育，二者是一種隸屬關(guān)系。更重要的是，性教育有其特定的內(nèi)涵和范疇，它并不能解決青少年成長過程中的所有問題[1]。所以，性教育雖然擺在青春期教育的主要位置，但是絕對不能以偏概全。在性教育的內(nèi)容上，可以介紹性器官的生理解剖結(jié)構(gòu)，讓青少年從醫(yī)學(xué)的角度認(rèn)識身體發(fā)育的衛(wèi)生常識。青春期教育的實(shí)施中，性教育將對青少年的思想政治教育提供一個良好的基礎(chǔ)，也必將給青少年的各方面教育帶來新進(jìn)展。

2、青春期性教育的內(nèi)容和面臨的問題

青春期的性教育還要注意給青少年灌輸適合于中國的社會文化的價值觀念和道德意識、法律法規(guī)等內(nèi)容。性教育的主旨，不僅在于健康的性生理、性心理，更重要的是健康的性價值觀和健全的人性。性教育主要包括性知識、性地位、性道德等方面的內(nèi)容。通過現(xiàn)代的科學(xué)理論和醫(yī)療水平的提高和發(fā)展，對性知識（性生理和性心理）的認(rèn)識也更加全面，為青春期教育提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，廣大青少年也更加容易理解和接受。兩性問題的教育重要的是使他們形成不同的性別特征和行為規(guī)范，了解性在人類發(fā)展中重要意義，以及現(xiàn)代社會中兩性的地位、作用；性別角色的分工及其社會規(guī)范。“在人類社會里，尤其是社會主義社會里面，性教育不可能是生理上的教育”[2]。性教育的最終目的是讓學(xué)生形成正確的性道德，加強(qiáng)思想的純潔性和先進(jìn)性，讓自己的性行為高尚起來。

但是在性教育具體的實(shí)施過程中，面臨著多重問題。首先，很多人認(rèn)為性教育應(yīng)該封閉，難登大雅之堂，且不論在課堂等場所公開宣講，甚至把正面的積極教育看成青少年犯罪的誘因，混淆了必要的教育和“誘因”的界限。其次，在當(dāng)前的教育模式下，許多學(xué)校往往不重視青春期性教育，適合青少年特點(diǎn)的教材和師資力量也十分匱乏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到我國青春期教育的需要[3]。在家庭教育中，家長對于青春期教育的責(zé)任者認(rèn)識也有偏差，教育意識不強(qiáng)，態(tài)度不當(dāng)[4]。這些都是我國現(xiàn)階段進(jìn)行青春期性教育中，亟待解決的問題。

3、青春期性教育的思考與建議

在今天這樣一個開放程度較高的社會，西方各種思潮包括性解放思想侵入的情況下，加強(qiáng)對性知識的了解，形成健康的性意識和性觀念，對規(guī)范青少年的性行為，降低青少年犯罪率有著重要的意義[5]。目前對中學(xué)生進(jìn)行的青春期教育主要還是圍繞性生理知識的教育，而較少涉及性心理、性道德等教育內(nèi)容。所以應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)性倫理道德觀念的教育，讓青少年形成正確科學(xué)的戀愛觀，樹立社會規(guī)范的性價值觀。相關(guān)部門和媒體也要積極宣揚(yáng)正能量，杜絕污穢的影像制品或書籍的銷售，為青少年教育提供一個良好的社會發(fā)展環(huán)境。

總之，青少年遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠成熟，只有對他們不斷進(jìn)行正確的青春期教育，盡力幫助他們解決成長過程中出現(xiàn)的問題，才能讓他們健康快樂地成長。因此，全社會都應(yīng)該認(rèn)識到青春期教育的重要性和必要性，真正把它作為學(xué)校教育和家庭教育的重要組成部分。

4、結(jié)語

理想的性教育，無疑是整個社會、家庭、學(xué)校的共同責(zé)任。在改革開放的今天，人們的道德觀念發(fā)生了巨大的改變，對性問題的神秘感和愚昧觀念大為減少。但是如何正確的開展性教育仍然是個難題。我國開展性教育已有狼嚎的開端，今后的發(fā)展應(yīng)當(dāng)建立在客觀條件允許的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)進(jìn)行下去，促其健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣有慧.青春期教育問題辨析[J].教育研究，1989年第8期.

[2]馬卡連柯.父母必讀[M].人民教育出版社，1957：270.

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[4]魏彥紅.談青春期性教育應(yīng)遵循的原則[J].衡水師專學(xué)報(bào)，2002.4（4）：81—82.

[5]張舵，孫曉勝.走進(jìn)生命的春天——青春期性教育刻不容緩[J].河南教育，2002.（2）：54—55.