幽默游戲促幼兒良好個性的養(yǎng)成

摘要：富有幽默的游戲不僅能活躍課堂氣氛，還能吸引幼兒的注意力，培養(yǎng)他們的興趣和啟迪心智，最重要的是能讓幼兒形成良好的個性。在和孩子們的接觸下，慢慢發(fā)現(xiàn)了他們的許多缺點(diǎn)：膽小、粗心、自私、遲鈍等，而這些不良的個性表現(xiàn)會對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻力，在一定程度上影響著他們的健康成長。文中從六個方面淺談在教學(xué)中借助幽默游戲，有針對性的引導(dǎo)了幼兒的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒；幽默游戲；個性

富有幽默的游戲不僅能活躍課堂氣氛，還能吸引幼兒的注意力，培養(yǎng)他們的興趣和啟迪心智，最重要的是能讓幼兒形成良好的個性。在和孩子們的接觸下，慢慢發(fā)現(xiàn)了他們的許多缺點(diǎn)：膽小、粗心、自私、遲鈍等，而這些不良的個性表現(xiàn)會對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻力，在一定程度上影響著他們的健康成長。為此我想改變點(diǎn)什么，于是查閱了許多資料，發(fā)現(xiàn)幽默游戲是一劑良藥。于是，我開始和幼兒玩幽默游戲，有針對性的引導(dǎo)他們的良性發(fā)展。具體我是從以下幾個方面來著手引導(dǎo)：

一、大膽自信

怎樣幫助幼兒在學(xué)習(xí)生活中大膽自信地表現(xiàn)自己，及怎樣盡可能設(shè)法讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅和愉快的過程呢？有趣的和快樂的游戲，它可能是在幼兒園里一次游戲的獲勝 ，也可能是在其他幼兒面前勇于表現(xiàn)了自己。例如：幽默游戲《兔子和狼》中幼兒在快樂中尋找到了大膽自信。游戲內(nèi)容很簡單：選出一個幼兒當(dāng)兔子，其他幼兒圍坐成一個圓圈。“兔子”在小朋友的身后轉(zhuǎn)圈走動，邊走邊說：兔子，兔子，兔子……當(dāng)他說到“狼”的同時，拍一下某個坐著的小朋友，然后自己趕緊跑。被拍的到的這個小朋友應(yīng)立即起身扮“狼”追趕“兔子”，如果“狼”在“兔子”坐到圓圈的空缺處（即“狼”原來的位置）前抓住“兔子”，“兔子”就要表演一個小節(jié)目（唱歌、跳舞、朗誦詩歌、講故事等），如果沒抓住就得自己表演節(jié)目。下一輪游戲開始，就由上次的“狼”扮演“兔子”。游戲中“狼”在得到暗示之后，能奮力追趕兔子，因?yàn)樗小袄恰钡哪懥亢妥孕湃デ斑M(jìn)。而“兔子”如果被抓住，平時膽小的孩子也忘記了害怕，沉浸在游戲的快樂中，而又很樂意的表演節(jié)目，同時得到了同伴們的肯定，從而忘卻了自己的膽小。于是大膽自信的表現(xiàn)就潛移默化中得到了提升。

這樣的游戲目的在于提高幼兒的膽量與自信心，學(xué)會積極與別人交流，勇于大膽表現(xiàn)自我，讓他們慢慢形成勇敢自信的健康心態(tài)。

二、友善合作

讓幼兒改正原來的自私自利，其實(shí)是一件很需要智慧的事，也是一件從小做起的事，而在幼兒園最有利的條件是有游戲做鋪墊，再加上合理的運(yùn)用了幽默游戲，并結(jié)合教師善于捕捉的教育機(jī)制，相信能夠融化幼兒心中的那塊冰，慢慢學(xué)會友善合作，得到意想不到的變化。例如，幼兒都喜歡玩“兩人三腳走”的游戲，這就需要每一個幼兒都有良好的合作精神，因?yàn)樗麄內(nèi)绻幌氲阶约簡为?dú)的走路，那就會鬧出笑話，東扭西彎甚至摔跤。為此這樣的游戲一定要根據(jù)游戲的規(guī)則進(jìn)行：將小朋友兩人一組分配好，并排站立，然后把兩個小朋友挨在一起的那只腿從踝骨處用繩子或者布帶緊緊綁住，兩人挨著的手互樓著對方的腰。讓小朋友先試著走一走，適應(yīng)一下節(jié)奏。這時老師可以提醒他們先一起抬起被綁住的那條腿，讓他們明確合作技巧。之后幾隊(duì)小朋友站成一排，比賽就可以開始了。游戲中雖然出現(xiàn)了困難，但是孩子卻不怕，兩個好朋友齊心協(xié)力終會成功。

游戲后，孩子們用幽默的話語說是“三條腿”走路！確實(shí)如此，游戲中讓小朋友練習(xí)動作的協(xié)調(diào)和節(jié)奏控制的同時，更能教育讓幼兒懂得，游戲的順利進(jìn)行，離不開相互的合作，能夠友善的接受對方的節(jié)奏，達(dá)到兩人合一的效果，才是至高的境界。

三、認(rèn)真傾聽

常發(fā)現(xiàn)有的幼兒聽說一件事時，只聽到其中的一點(diǎn)兒就聽不下去了，這就說明傾聽的質(zhì)量不高，從而容易導(dǎo)致做事沒有目的。為此，幼兒需要培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，才能保證他們愉快生活、學(xué)習(xí)、游戲。在幽默游戲中的“指令性游戲”“傳話游戲”“辨錯誤游戲”是很有效的。比如指令游戲《立定》中，可以訓(xùn)練幼兒集中精力聽口令和快速反應(yīng)的能力。游戲中先選出一個幼兒發(fā)布口令，其他幼兒自由走動，不可停止不動。發(fā)布口令的幼兒出其不意地說“立定”時，如果哪個小朋友在“立定”口令后還在走動，那么他就成為游戲的出局者。哪個小朋友的反應(yīng)最為靈敏，他將在下一輪游戲中發(fā)布口令。

游戲中幼兒會因活動的慣性而忘記了傾聽，也就會屢次犯規(guī)。當(dāng)然游戲中幼兒是快樂的，也是好強(qiáng)的，為此在這個游戲中如果自己成出局者總難免會尷尬，更想成為神氣的發(fā)令者，所以從某種角度上激發(fā)了幼兒的有意注意而認(rèn)真傾聽。

四、智力開發(fā)

學(xué)齡前期兒童智力迅速發(fā)展，游戲能給幼兒創(chuàng)造歡樂氣氛，并能夠在孩子腦海之中留下深刻的記憶痕跡，是開發(fā)孩子智力的積極手段。那么幽默游戲在很大程度上滿足了孩子們的好奇心和求知欲，為其各方面的智力開發(fā)創(chuàng)造了良好的條件。

例如《蒙眼尋物配對》的游戲可以鍛煉小朋友的判斷能力，首先為孩子們準(zhǔn)備好蒙眼布和種類豐富的物件：筆、紙、瓶子、碗、盤子、書、衣物、玩具等。接著選出5名幼兒，給每個小朋友發(fā)一條蒙眼布，將眼睛蒙上。請這幾個孩子各自摸索尋找可以配對的兩件物品。當(dāng)小朋友找到自己認(rèn)為“配對”的物品后，摘下蒙眼布，看看有幾個小朋友找到了真正配對的物品。可能第一次沒能找對，但多次游戲后判斷能力就越來越高。游戲中采用蒙眼的方法激發(fā)了孩子的探索興趣，在摸索的過程中使大腦的表象迅速反映出來，抽取已有經(jīng)驗(yàn)，合理判斷自己找到的是否是真正的配對物品。每一次游戲參與的過程都能為幼兒積累知識、開發(fā)智力做鋪墊。

五、專注細(xì)心

粗心大意是許多幼兒愛犯的毛病，而且它的危害性是顯而易見的。從長遠(yuǎn)來說，會影響到工作的效率和事業(yè)的成功；就小處而言，生活中會丟三落四，學(xué)習(xí)上會錯誤百出。為此繼續(xù)借助幽默游戲的魅力，以孩子接受的方式讓他們意識到自己的粗心，并設(shè)法改正。例如幽默游戲《變化在哪里》中培養(yǎng)了幼兒的專注細(xì)心的觀察能力。將參加游戲的分成兩組。一組離開房間，另一組將房間的3至5件物品調(diào)整位置或者搭配，如，將掛在墻上的鐘放在地板上，將放在門口的垃圾桶移到其他位置等。第一組幼兒回來后需要指出多處變動的地方，找到一處加顆五角星。兩組互換游戲角色，幾輪結(jié)束后，哪些幼兒觀察更細(xì)致一些呢？他們特喜歡找出變化，每次的發(fā)現(xiàn)都會令他們歡呼雀躍。

這種動靜結(jié)合的游戲中那些細(xì)小的變化，粗心的孩子是觀察不出來的，所以孩子們能夠在找出變化的過程中培養(yǎng)專注細(xì)心的良好品質(zhì)。

六.勤儉環(huán)保

把幼兒從小培養(yǎng)成為“環(huán)保小衛(wèi)士”，是綠色幼兒園所一直創(chuàng)導(dǎo)的。讓他們從小珍惜、愛護(hù)每一棵小草，每一片綠葉，每一株花朵。在公眾場合，看到草坪上有被人丟棄的塑料袋，孩子們會主動的悄悄的撿出來，把它扔進(jìn)垃圾箱中。水龍頭沒擰緊，孩子們會默默地?cái)Q好。用過的廢紙、撿到的枯枝葉放在一起還可回收。孩子再把回收的物品分類為游戲中所運(yùn)用，例如《大自然的禮物》中，孩子們將收集的各種材料放在桌子上，由教師先做示范，利用合適的材料拼出簡單的圖案，如，用幾片樹葉拼出一朵花，用枯枝葉拼成一棵棵樹。孩子們用心拼著，在他們靈巧的小手下，那些不起眼的紙片、樹葉、小草、卵石變成了一幅幅美麗的作品。這樣既增長幼兒的勤儉習(xí)慣，也加強(qiáng)了環(huán)保意識。

幼兒在游戲中學(xué)會愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)人類生存的地球，關(guān)注生態(tài)平衡。為此，他們開闊了視野，熱愛生活的環(huán)境，有效的將環(huán)保思想轉(zhuǎn)化到環(huán)保行動中。

以上六點(diǎn)是我和孩子們在幽默游戲中的點(diǎn)滴體會。當(dāng)然還不止這些，陶行知先生曾說過：游戲是幼兒認(rèn)識世界的途徑，是向幼兒進(jìn)行教育的手段之一。幼兒在游戲中也真真切切的改變了，不是因?yàn)閲?yán)格的制度，也不是嚴(yán)厲的批判，更不是強(qiáng)加的約束。而是在幽默、輕松、歡快的游戲中領(lǐng)悟到的，是發(fā)自內(nèi)心的喜歡而改變的。相信幼兒在這樣的氛圍中能更好的成長，都能形成良好的個性，擁有一顆健康的心。

（作者單位：張家港市妙橋幼兒園）