中外職業(yè)院校畢業(yè)生升學(xué)制度的比較和研究

摘要：本文分析了現(xiàn)階段我過(guò)職業(yè)院校升學(xué)難的問(wèn)題，對(duì)比了國(guó)外職業(yè)院校升學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，以啟示我國(guó)職業(yè)院校升學(xué)制度的改革。

關(guān)鍵詞：中外；職業(yè)院校；升學(xué)

高等職業(yè)院校作為我國(guó)高等教育系統(tǒng)的重要組成部分，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送了大量人才，在我國(guó)高等教育大眾化的過(guò)程中起了重要作用。但是，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展以及就業(yè)市場(chǎng)化的逐步擴(kuò)大，高職院校的學(xué)生的出路面臨日益嚴(yán)峻的形勢(shì)。高職畢業(yè)生如想繼續(xù)升學(xué)，最主要的途徑就是通過(guò)“專升本”考試，但由于學(xué)校和名額的限制，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，對(duì)于很多高職院校學(xué)生難度很大，不少學(xué)生望而生畏，阻礙了高職畢業(yè)生的進(jìn)一步發(fā)展。因此如何打通高職學(xué)生升學(xué)通道是我們面臨的難題和挑戰(zhàn)。

我國(guó)高職院校的辦學(xué)層次和類型與國(guó)外社區(qū)學(xué)院具有明顯的相似性，國(guó)外社區(qū)學(xué)院的轉(zhuǎn)學(xué)教育無(wú)疑對(duì)探索打通我國(guó)高職院校學(xué)生升學(xué)通道具有借鑒意義。

一、國(guó)外職業(yè)院校升學(xué)制度特點(diǎn)

美國(guó)的社區(qū)學(xué)院在發(fā)達(dá)國(guó)家級(jí)職業(yè)教育中具有代表性，其轉(zhuǎn)學(xué)教育歷經(jīng)百年沿革，日趨完善，每年都有大量的學(xué)生由社區(qū)學(xué)院升入四年制大學(xué)，有力地促進(jìn)了美國(guó)高等教育資源的合理配置和高效利用，推動(dòng)了高等教育的民主化和大眾化。轉(zhuǎn)學(xué)教育的成功實(shí)行主要在于以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)分互認(rèn)制與通識(shí)教育課程的普及

美國(guó)高等教育普遍實(shí)行學(xué)分制，轉(zhuǎn)學(xué)教育得以實(shí)行的基礎(chǔ)在于社區(qū)學(xué)院和大學(xué)之間的學(xué)分可以互認(rèn)和轉(zhuǎn)移。一般來(lái)說(shuō)，社區(qū)學(xué)院會(huì)與四年制大學(xué)或?qū)W院通過(guò)簽訂協(xié)議等方式互相承認(rèn)課程及學(xué)分。學(xué)生通過(guò)社區(qū)學(xué)院修完一定的學(xué)分后，可攜帶學(xué)分到大學(xué)繼續(xù)深造。

（二）學(xué)制銜接協(xié)議與轉(zhuǎn)學(xué)錄取保障的簽訂

美國(guó)四年制大學(xué)或?qū)W院一般都會(huì)與社區(qū)學(xué)院簽訂學(xué)制銜接協(xié)議（Articulation Agreement）。也就是說(shuō)，如果學(xué)生修完了所要求的課程，獲取相應(yīng)的成績(jī)，就可以轉(zhuǎn)學(xué)至該大學(xué)。協(xié)議一般有三種：1、協(xié)議中列明社區(qū)學(xué)院的哪些課程的學(xué)分學(xué)時(shí)在轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)是大學(xué)認(rèn)可的；2、協(xié)議鑒別社區(qū)學(xué)院的哪些滿足通識(shí)教育需要的課程能夠替代大學(xué)、學(xué)院的通識(shí)教育具體要求；3、協(xié)議鑒別學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)課程如何轉(zhuǎn)化為學(xué)分。這種協(xié)議定期更新，為轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生解答轉(zhuǎn)學(xué)程序和課程方面的問(wèn)題。為了規(guī)范學(xué)分互認(rèn)、課程對(duì)接的操作，以及維護(hù)轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的權(quán)益，美國(guó)不少州還推出了相應(yīng)的轉(zhuǎn)學(xué)錄取保障政策，如在加州就有TAG 協(xié)議（Transfer Admission Guarantee）。該協(xié)議是三方協(xié)定，由加州社區(qū)學(xué)院，加州大學(xué)體系內(nèi)的大學(xué)，以及學(xué)生本人共同簽訂，規(guī)定如果學(xué)生能夠在轉(zhuǎn)學(xué)前完成一定數(shù)量和內(nèi)容的課程，并保持一定水平的GPA，將確保其轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入加州大學(xué)體系中的一所大學(xué)。

（三）轉(zhuǎn)學(xué)教育實(shí)行的輔助條件和措施

美國(guó)社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)學(xué)教育的成功實(shí)行離不開(kāi)一些必要的輔助措施。如，每個(gè)社區(qū)學(xué)院都會(huì)設(shè)有轉(zhuǎn)學(xué)中心以及專業(yè)的轉(zhuǎn)學(xué)咨詢?nèi)藛T，可以指導(dǎo)學(xué)生選擇轉(zhuǎn)學(xué)所需要的課程，幫助學(xué)生理解入學(xué)要求，指導(dǎo)

學(xué)生簽訂轉(zhuǎn)學(xué)錄取保證協(xié)議及大學(xué)申請(qǐng)表格等。各社區(qū)學(xué)院以及四年制高校的網(wǎng)站上都可以方便地找到學(xué)制銜接協(xié)議以及入學(xué)要求。美國(guó)還有眾多的網(wǎng)站提供轉(zhuǎn)學(xué)信息和資源，如在線的轉(zhuǎn)學(xué)信息系統(tǒng)

Assist（www.assist.org）上可以方便找到各個(gè)州內(nèi)各高校的轉(zhuǎn)學(xué)要求以及學(xué)分轉(zhuǎn)化標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)提供關(guān)于加州學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)最新、最準(zhǔn)確的信息。

二、國(guó)外職業(yè)學(xué)院升學(xué)教育對(duì)我國(guó)高職院校學(xué)生升學(xué)通道的啟示

（一）加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，建立統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)

打通高職學(xué)生升學(xué)通道，需要高等教育主管部門(mén)加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，必要時(shí)制定相關(guān)政策，明確高職院校與普通本科高校在學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)程中的職責(zé)，鼓勵(lì)高職院校將提供轉(zhuǎn)學(xué)生源作為自身使命，鼓勵(lì)普通本科高校接收高職院校轉(zhuǎn)學(xué)生。此外，各級(jí)政府也應(yīng)參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)建立相應(yīng)的服務(wù)部門(mén)為轉(zhuǎn)學(xué)提供資金保障與數(shù)據(jù)、網(wǎng)站支持。政府及高等教育管理部門(mén)還應(yīng)牽頭，可先以地區(qū)為單位，共同研究建立統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)分轉(zhuǎn)化。此外，還應(yīng)建立相應(yīng)的監(jiān)管部門(mén)對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)教育過(guò)程進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)控，確保轉(zhuǎn)學(xué)教育的質(zhì)量與公平。

（二）加快建立高職院校與本科院校學(xué)分互認(rèn)與轉(zhuǎn)移制度

目前，國(guó)內(nèi)已有一些省市的學(xué)校在學(xué)分互認(rèn)與轉(zhuǎn)移方面做了一些嘗試。但總得來(lái)說(shuō)，規(guī)模還不是很大。此外，由于沒(méi)有建立起有效的學(xué)分互換制度以及相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)等，一些合作項(xiàng)目難以取得應(yīng)有的

效果。我們可以借鑒美國(guó)的學(xué)分轉(zhuǎn)移制度，提倡高職院校與普通高校共同開(kāi)發(fā)課程，制定學(xué)分轉(zhuǎn)化標(biāo)準(zhǔn)，加快建立有中國(guó)特色的學(xué)分互認(rèn)與轉(zhuǎn)移制度，便利高職學(xué)生向普通高校的流動(dòng)。

（三）增強(qiáng)高職院校與普通院校合作，提供轉(zhuǎn)學(xué)咨詢服務(wù)

我國(guó)的高職院校可以參考美國(guó)社區(qū)學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與普通本科院校密切聯(lián)系，建立課程銜接、學(xué)分互認(rèn)等合作關(guān)系，為學(xué)生進(jìn)入普通本科院校深造提供機(jī)會(huì)。此外，高職院校可以借鑒美國(guó)社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)

學(xué)中心的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)立專門(mén)的機(jī)構(gòu)與人員為學(xué)生提供咨詢服務(wù)。普通本科高校也應(yīng)通過(guò)到高職院校宣講、開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班等手段，加強(qiáng)對(duì)于轉(zhuǎn)學(xué)政策的宣傳。另外，高職院校和普通本科院校都應(yīng)加大網(wǎng)站建設(shè)，設(shè)

立轉(zhuǎn)學(xué)相關(guān)分站，及時(shí)更新轉(zhuǎn)學(xué)內(nèi)容，便于有意向到本科院校繼續(xù)學(xué)習(xí)的同學(xué)了解最新轉(zhuǎn)學(xué)政策。

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（作者單位：長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院）