多媒體技術在小學科學教學中的應用

科學教學作為當前小學教學眾多學科目當中一個比較特殊的教學類科目，其余尋常語文數學英語主流教學科目的最大區別在于，它是以學生世界觀人生觀、觀察、思考、動手能力、語言能力、態度等感官方面進行相應培訓教導的學科，它的教學目的和教學要求決定了，它的考核絕對不是簡簡單單的一張試卷就可以完成，科學教學的最大成果之一就在于它可以培養出一個積極向上富有正能量前進創新能力的學生情操，保證學生能夠每天都以飽滿的學習熱情投入到學習當中，自覺的提高自己在學習當中的效率，這才是進行小學科學教學項目的最大原因。而現代伴隨著網絡技術的蔓延，尤其是多媒體技術被引入到小學教學工作當中，其多媒體獨有的便捷性極大程度上提高了小學各個科目教學工作的工作效率，提高了學生的學習效率。同樣作為小學教學科目中的科學教學，在現階段多媒體參入的教學中更是發展迅猛，縱觀我國當前小學科學教學工作中多媒體技術的應用現狀，從而做出以下應用延伸的探討策略，歸納如下。

一、多媒體教學方式的優勢

多媒體教學是近些年來我國互聯網技術發展之后與教學教具相結合的產物，其旨在通過一系列現代化的多媒體工具，從而實現教學工作在電子傳媒平臺上的傳遞進行，保證教學工作開展的同時，減少教師的教學勞動度，提高教師的教學進度和工作效率，提高課堂的學效率。因而在當前我國多數地區小學教學當中，多媒體教學方式引用甚多，更有不少學校為此設定了多媒體教學大樓，以此來提高教學工作效率，完成教學任務。

多媒體在當前教學工作當中有著其他教學方式難以媲美的優勢，其主要表現在兩個方面，一方面是教師方面。多媒體教學通過以電腦為硬件輸入端口，實現虛擬平臺化的圖片、數字、教案、課堂作業等多個教學分階段任務的完成，極大程度的利用電子計算機的智能系統完成大批量簡單繁雜學生課堂任務的完成，例如當前頗為流行的“錯別字”糾正查漏系統，其運用的原理就是通過一篇正確的沒有錯別字的文章和學生作業當中所寫文章進行高度對比，從而運用電腦智能主動的提煉出當前學生的學習任務中文章錯別字現象，極大程度的降低了老師的工作強度，保證了老師能夠將大多數的精力運用在教學課堂上。而多媒體教學工具除了單純的從課改作業方面進行便利之外，其更大的優勢在于和互聯網相結合，保證各種優勢教學資源的及時獲取，進而保證教學質量。

多媒體在當前教學工作當中的另外一大優勢是對于學生而言，多媒體教學虛擬平臺通過影像、聲音的方式，從而營造出了一個學生喜聞樂見的有趣學習氛圍，其氛圍當中極大程度上降低了學生對于上課學習一事的抵觸情緒，保證學生學習好奇感與積極性共存的同時，無形之中提高了學生的學習熱情和學習動力，提高了各類課堂在進行多媒體教學當中的課堂效率。

二、多媒體教學方式在科學教學工作中應用

要進行多媒體教學在科學教學當中的應用探究分析，首要的就是要認識到科學教學當中的教學任務和教學目標，并且知曉科學教學課堂當中其教學的重點在哪里。縱觀當前階段我國多數小學的科學教學任務，不難發現，科學教學教學任務不同于其他的主流學科教學任務，它并不是以單純的一個分數或者知識融納掌控度來進行考核評價，它更多的是以學生在學習過程中的品德世界觀人生觀價值觀等感官方面的素質培養為目的，相比較我國當前多數科學教學工作不難發現其更多的時候是通過講故事或者小組發放宣傳教材小組討論師生互動的模式進行授課，其課程雖說遵守了互動式教學的精髓要求，但是形式過于單一，新的“以人為本”教學模式下，提高學生的課堂效率，提高科學教學課堂對于學生品德素質的培養工作，老套的互動式教學容易給學生帶來感官疲倦，其本來富有動趣味的教學活動，更多的時候讓學生認為這是一種學習上的包袱，學生從起初的積極參與，也會逐漸的變得懶散聊天為主，從而學習效率課堂氛圍急劇惡化。

這個時期的青少年多處于多動好奇的階段，有著很強的求知欲和對于未知事物的探索欲望，而互聯網作為一個虛擬的平臺，其獨有的龐大資源保證了學生可以極大程度上滿足自己青少年階段的獵奇欲望，更能激發學生的學習熱情。尤其是互聯網技術當中多媒體教學方式的產生，其在吸引學生學習熱情，活躍課堂氣氛的同時，更是通過引入互聯網當中龐大的教學資源，實現了全景式教學，建造出一個仿佛身臨其境的教學環境，改變學生視覺聽覺感官享受，讓學生在充分的探索之旅中，無形的提高自己對于課堂教學任務知識的吸收，提高對于科學教學當中學生優秀品德的吸收。舉例，在進行學生樂于助人優秀品德的培養科學教學課程當中，教師可以優先選材互聯網當中感人肺腑的助人為樂事跡，然后剪切在一個視頻當中，在上課之際通過多媒體教學工具，烘托營造出一個感人肺腑的學習環境，讓學生在視頻的觀看當中感動，在感動的過程中學習，在學習中自覺的培養起助人為樂的品德素養，完成科學教學課堂目標。

總結，當前我國正處在社會經濟科技大發展的時期，新的形勢下教育工作日新月異，越來越多的科學教學方式的滲入，尤其是心理學、哲學、網絡技術等新的元素的參入，極大程度的提高了學校教學的課堂效率，在新的課改要求下，廣大科學教學者要嚴于律己，時時刻刻以謙卑的態度，積極學習最新最成熟的科學教學方法，自覺提高課堂效率，為中國社會主義建設培養出更多合格的人才。

參考文獻：

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（作者單位：遼寧省阜新市細河區解放街小學）