高校創業文化建設研究

摘要：創新是時代的需要，高校創業文化是校園文化的重要組成部分。在深入分析高校創業文化內涵的基礎上，闡述了高校創業文化建設的意義，并針對現階段我國高校創業文化的建設情況，提出創業文化建設的有效路徑。

關鍵詞：高校；創業文化；建設

一、高校創業文化的界定

創業文化是指與創業有關的社會意識形態、文化氛圍，其中包括人們在追求財富、創造價值、促進生產力發展的過程中所形成的思想觀念、價值體系和心理意識，主導著人們的思維方式和行為方式。而目前對于高校創業文化的界定大多是在高校這個特定的范圍內直接引入社會創業文化的內涵。高校作為社會存在的一部分，在創業文化的內涵層面上有跟社會創業文化相同的地方，但由于高校的特殊存在地位和功能，這也就決定了高校創業文化又具備一定特殊內涵[1]。

高校創業文化是高校在開展創業教育和組織創業實踐活動中所表現出來的思想、行為和學校管理制度的文化，是大學生開展創業活動的思想意識和相應的價值觀念的總和[2]。

同時，高校創業文化有很強的主體特征。與社會上其他創業者不同，高校創業文化的主體是和專業知識緊密聯合的大學生，既不是已經參與過工作積累了一定社會經驗的創業者，也不是沒有經過學習不具備專業素質的創業者。

二、高校創業文化建設的意義

1.激發大學生的創業理念。良好的校園創業文化有助于激發大學生的創業理念，也是培養創新創業型人才的優良土壤。它通過創業價值取向導向、創業鼓勵政策導向，引導大學生追求以創業來實現自我價值并付諸于日常行動，將創業理念深深植根于大學生的頭腦中并在實踐中不斷升華為創業精神、把握市場空缺的能力、對創業過程中的風險評估的能力、懂得企業運營管理的能力，為將來的成功創業積累理論管理知識和實際操作經驗。

2.磨練大學生的創業品質。在校園生活中，校園文化會在不知不覺中感染并同化處于其中的學生個體，通過所建設的物質環境與所創設的文化氛圍，陶冶校園中學生的觀念及情操，引導并規范校園中學生的行為[3]。可見，校園創業文化作為一種精神引導文化，不僅在創業理論層面上具有激發、教育作用，還有助于大學生投身于創業實踐中去。在校園創業文化的熏陶下，學生自覺受到創業理念的趨同影響，養成積極創業并勇于競爭的創業態度，并在課外實踐中不斷提升和完善創業技能。

3.培養創新型的社會人才。在建設創新型國家的總體目標感召下，社會各界都圍繞“為了實現進入創新型國家行列的奮斗目標”抓緊部署和運作。大學生作為國家建設的儲備人才，要以創業文化建設為載體，完善自身的創業技能，力爭在畢業后不僅能成為優秀的求職者，更要努力成為崗位的創造者和提供者。

三、當前我國高校創業文化建設的現狀

由于我國高校開展創業教育普遍起步較晚，目前總體上仍處于探索階段，校園創業文化的建設面臨較多困難。

1.創業教育觀念保守，創業文化氛圍不濃。長期以來，我國高校普遍缺乏一支專業的創業導師隊伍，大多由輔導員或分管就業的老師充當創業指導老師。這部分老師首先自己對開展創業教育認識不深，通常處于“為了上創業指導課而上課”的狀態；其次，這部分導師沒有實際的創業經驗，上課時多理論少實踐，在遇到一些棘手的問題時可能也不能給出很好的解決方案。同時，我國高等院校的教育中缺少鼓勵學生創造財富的價值導向，有些甚至存在輕視個體經濟、民營經濟的社會心理，學生的創業意識和創業技能缺乏培育的土壤，創業文化氛圍不濃。

2.創業教育定位不明，創業導向作用不強。高校創業文化的導向性不強，源于高校創業教育的定位和創業人才培養規格不明確[4]。在實際教學中，高校一方面希望能培養出具有創新、創業能力的人才，能有一個創業成功的實例來激勵更多大學生走向創業的道路；但另一方面，在面對就業問題時，高校往往又希望學生的就業率是100%，希望學生都能找到工作，而不是去進行“創業”這項具有高度風險性的活動。這種教育理念上的搖擺不定，導致校園創業文化失去了明確的導向作用。而在沒有明確導向的指引下，部分有創業意向的大學生也是處于想創業但又迷茫不知從何做起的狀態，繼而很可能放棄創業的念頭。

3.管理機制尚無體系，創業建設保障不力。要形成良性的創業文化建設保障，就必須建立一套完整的有利于創業文化建設的機制。美國大學生創業成功率為30%，遠遠高于其他國家，與他們良好的學生創業保障機制密切相關。例如，美國高校普遍建有創業教育中心、創業研究中心、外延拓展實踐中心、創業園、校友企業家協會等，有一整套完善的創業教育和鼓勵發展機構，大學生在創業活動的任何階段都可以及時得到相關方面專業的指導、支持和幫助。事實證明，建立高校創業管理保障機制不僅能為大學生創業提供基本的環境條件和技術支持，也有助于形成良好的高校創業文化。

四、高校創業文化建設的有效路徑

1.樹立危機意識，激發創業精神。2014年全國高校畢業生規模將達727萬，這意味著，繼2013年畢業生達到699萬，獲稱“史上最難就業季”后，2014年畢業生人數將再增28萬，再創歷史新高。畢業生總量每年都在進一步增大，用人需求結構性矛盾突出，畢業生就業觀念仍需進一步改變。在這樣的大背景下，就業形勢總體嚴峻，大學生就業壓力逐年增加。因此，對大學生自身而言，應掌握潮流趨勢，化被動為主動，有勇氣有信心去創業，從而凝聚成創業文化精神。

2.加強輿論引導，營造創業文化。高校創業文化建設，首先要建設有利于創業文化建設的輿論環境，將創業文化滲透到校園文化建設中，使其成為校園文化的一部分。可以充分發揮校園傳媒的輿論導向作用，廣泛利用校園廣播站、校園電視臺、校刊、校報等宣傳工具，大力宣傳創業的重要意義。例如依托校園廣播站，每周的一天定位為創業宣講日，講述名人成功創業的例子，普及創業所需要的基本技能及可能遇到的風險形式；還可以在校報上開設創業專欄，解答學生對于創業的疑惑；此外還可以通過舉辦創業講座，邀請創業成功人士談創業經驗等形式在校園里形成想創業、講創業、崇尚創業的校園輿論氛圍，使創業文化理念深入人心。

3.建好活動載體，充實校園生活。形式多樣的創業活動不僅能豐富大學生的校園生活，還是創業文化建設的重要載體和平臺。高校應加大力度，組織開展各種與創業相關的活動。如辦好“第二課堂”活動，即把有創業意向的大學生組織起來，集中培訓創業理論知識并強化創業技能；開展好“名企進校園”活動，即定期邀請創業成功的企業家與大學生們分享創業故事、創業經驗，這對在創業道路上躊躇不前的大學生們是一種導向教育，更是一種正面激勵。

高校還應建立創業協會、創業基金會等組織機構，開展實際的創業操作和訓練，以項目化的形式，為學生提供創業實戰演習場所。此外，通過勤工助學幫助大學生增加創業體驗并熟悉社會環境，鼓勵、支持學生利用課余時間創建一些投資少、風險小、見效快的實體企業，提升學生的市場認知和企業操作能力，促使他們更快地成長為合格且成功的創業者，從而不斷深入創業文化的建設。

4.完善管理制度，健全扶持體系。高校創業文化中，創業精神是靈魂，創業制度是保障[5]。高校創業文化的建設，不僅要變革創業教育的理念、方法，更需要落實到機制和體制上來，用制度來推動創業文化的建設。高校可以成立大學生創業工作領導小組、大學生創業指導服務中心等創業扶持組織，保障創業文化建設得到落實。同時，應重視創業教育指導人員的隊伍建設，給目標創業的學生群體分配“創業導師”，形成學校、學院、導師三級創業教育和指導工作網絡。在推進校園創業文化建設過程中，一定要多渠道共進，大力整合各種可靠、有利資源為創業文化的建設提供最大的支持。

創業文化建設是擺在高校創業教育面前的一個課題。無論是什么類型的高校，都應該充分發揮自身的導向和教育作用，培養一批順應時代發展潮流的創新創業型人才，為豐富中國高校的創業文化作出貢獻。

參考文獻：

[1] 張效東.大學創業文化的結構、內涵及其構建[J].安順

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[2] 施險峰.試論當前大學創業文化的建設[J].高校輔導員

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[3] 路瑞峰.校園文化對大學生創業的影響探析[J].中國成

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[4] 翁細金，夏春雨.高校校園創業文化建設研究[J].中國

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[5] 丁影.大學生創業文化的特征、問題與對策[J].中共四

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