小學(xué)高年級(jí)詩(shī)詞教學(xué)例談

一個(gè)月，學(xué)生便無(wú)一例外地會(huì)按順序念了。識(shí)字教學(xué)開(kāi)始后，每學(xué)一個(gè)新筆畫(huà)，就不用一遍一遍告訴學(xué)生筆畫(huà)名稱(chēng)了，只要往相應(yīng)的筆畫(huà)一指，學(xué)生便能熟練地說(shuō)出要寫(xiě)的筆畫(huà)名稱(chēng)。學(xué)生學(xué)會(huì)拼音后，又認(rèn)識(shí)了所有的基本筆畫(huà)，見(jiàn)到新字就不會(huì)有畏難情緒了。

四、 導(dǎo)從“趣”促學(xué)：激發(fā)興趣，和諧高效

作為教師一定要通過(guò)多種途徑來(lái)營(yíng)造識(shí)字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生識(shí)字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，只有這樣，學(xué)生才能樂(lè)于識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字，課堂才能達(dá)到和諧高效。不妨用以下方法來(lái)激發(fā)興趣。

語(yǔ)言激趣。擬人化、形象化的語(yǔ)言能使?jié)h字變得生動(dòng)，富有靈性。我們將生字稱(chēng)為“字寶寶”，將詞稱(chēng)為“詞語(yǔ)娃娃”，引導(dǎo)學(xué)生跟生字詞交朋友，捉迷藏。同是擦去拼音認(rèn)字，說(shuō)成“字寶寶要試試我們小朋友的眼力了，他們摘掉了帽子，看看哪個(gè)小朋友有孫悟空的火眼金睛，能快速地識(shí)別他們”；將字詞和拼音連線(xiàn)，說(shuō)成“詞語(yǔ)娃娃迷路了，哪位小朋友能將他們送回家呢？”運(yùn)用富有童趣的教學(xué)語(yǔ)言，將激發(fā)識(shí)字興趣進(jìn)行到底。

游戲激趣。游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，將猜字謎、找朋友、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)等兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，課堂就能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

比賽激趣。課堂上通過(guò)不同形式的比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如讓學(xué)生搶讀認(rèn)字，競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)識(shí)字大王、寫(xiě)字大王，效果都很好。

實(shí)踐證明，兒童蘊(yùn)藏著極大的學(xué)習(xí)潛能，只要我們教師引導(dǎo)得法，學(xué)生的自主識(shí)字一定會(huì)更加有效，學(xué)生的語(yǔ)文水平也必然大幅度提高。

作者簡(jiǎn)介：江蘇省南京市浦口區(qū)威尼斯水城小學(xué)語(yǔ)文教師，小學(xué)高級(jí)教師。