指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好日記的三個(gè)策略

[摘 要]寫(xiě)日記是對(duì)少年兒童進(jìn)行自我教育的好形式之一。語(yǔ)文教師要精心指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好日記，讓學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期堅(jiān)持寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。以日記寫(xiě)作去輔助和促進(jìn)作文教學(xué)，逐步提高小學(xué)生的作文能力。

[關(guān)鍵詞]日記寫(xiě)作；觀察；教學(xué)探索

小學(xué)生閱歷較淺，觀察和分析能力不強(qiáng)，有的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)不扎實(shí)，要迅速提高他們的寫(xiě)作并非易事，根據(jù)新課程小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求，每學(xué)期只有10篇的作文訓(xùn)練，加上平時(shí)的片斷寫(xiě)作訓(xùn)練，次數(shù)也不多。在近20年的寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐中，筆者找到了一條行之有效的作文教學(xué)新途徑——指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)日記。用內(nèi)容豐富多彩、形式短小精悍、每學(xué)期近百篇的日記寫(xiě)作，有力地輔助和促進(jìn)作文教學(xué)，提高了學(xué)生的作文水平。

一、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好觀察日記

指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好觀察日記，教師要結(jié)合作文教學(xué)里的看圖、寫(xiě)景、狀物和參觀、游記等作文訓(xùn)練，配合學(xué)校組織的春游、參觀訪問(wèn)、勞動(dòng)場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好一個(gè)鏡頭、一個(gè)片斷、一個(gè)側(cè)面乃至整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。在活動(dòng)中，教師事先定好觀察點(diǎn)、觀察內(nèi)容、觀察順序，要求學(xué)生觀察細(xì)致，亦可適當(dāng)展開(kāi)想象和聯(lián)想。四季自然風(fēng)光、人物外貌、勞動(dòng)場(chǎng)面、文物古跡、風(fēng)俗民情、建筑物、植物外形、動(dòng)物習(xí)性、參觀游覽、國(guó)內(nèi)外重要事件、學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等等，都可以成為寫(xiě)觀察日記的有益資源。由于這些活動(dòng)本身就使學(xué)生興趣盎然，豐富了情感，因此，他們寫(xiě)起日記來(lái)便得心應(yīng)手。有一位同學(xué)在中秋節(jié)吃月餅，在日記里寫(xiě)道：“我最喜愛(ài)吃信豐食品廠出產(chǎn)的羅漢松月餅。羅漢松用面粉、蔗糖做成，形狀為碗口大的扁圓形，面上撒一層芝麻，我們叫麻餅。這種面餅是用米酒發(fā)酵后烤的，特別松軟、香甜，有入口即化的感覺(jué)。”這則日記，學(xué)生觀察仔細(xì)，寫(xiě)出了月餅的用料、制作工藝、形狀、品味等。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“一件事”日記

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“小學(xué)以學(xué)寫(xiě)記敘文為主。”“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性和綜合性。”小學(xué)生雖然年紀(jì)小，經(jīng)歷少，但對(duì)親身經(jīng)歷、親眼所見(jiàn)和親耳所聞的事情卻往往有深刻難忘的印象。如能把平時(shí)所見(jiàn)所聞所做所感的事情有選擇地、有條不紊地記錄下來(lái)，不就是一篇好的日記么？這些日記無(wú)論寫(xiě)的事情大小，內(nèi)容多少，篇幅長(zhǎng)短，只要有意義，中心明確，結(jié)構(gòu)合理，文句通順，不就是一篇較好的記敘文嗎？教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)、多看、 多想、多留心周圍發(fā)生的大小事情，選擇有意義的記敘下來(lái)。教師要求學(xué)生敘述一件事做到敘事完整，層次分明，語(yǔ)句通順，能表達(dá)一定的思想感情。這樣的日記寫(xiě)作，不僅成了學(xué)寫(xiě)記敘文的基本訓(xùn)練，也提高了學(xué)生對(duì)事情好壞的辨別能力，達(dá)到了作文育人的目的。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“思想體會(huì)”日記

寫(xiě)日記，是小學(xué)生進(jìn)行自我教育的好形式之一，也是少年兒童成長(zhǎng)道路上的真實(shí)思想和心路歷程的記載。教師可以一方面給學(xué)生找來(lái)有關(guān)革命先輩、英雄模范人物事跡的課外讀物，要求他們讀后在日記里寫(xiě)體會(huì)，寫(xiě)心得，寫(xiě)感想，這與小學(xué)作文教學(xué)的要求寫(xiě)讀書(shū)筆記有異曲同工之妙。另一方面，還可引導(dǎo)學(xué)生把自己的經(jīng)歷和思想真實(shí)而有取舍地記錄在日記里，哪怕是一句話、一個(gè)片斷、一個(gè)側(cè)面，都要記錄下來(lái)，發(fā)揮出去，并和革命先輩、英雄模范人物對(duì)照比較，激勵(lì)自己發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，不斷取得進(jìn)步。有一位學(xué)生在自己的日記真情實(shí)感地寫(xiě)道：“……過(guò)去的一段時(shí)間里，每當(dāng)我做好事受到表?yè)P(yáng)時(shí)，總是得意洋洋地認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。現(xiàn)在我閱讀了《雷鋒叔叔的故事》一書(shū)后，我和雷鋒叔叔做好事不留名、不張揚(yáng)的光輝思想一相比，真是羞愧得無(wú)地自容。”

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫(xiě)作評(píng)價(jià)建議中指出：“應(yīng)重視對(duì)寫(xiě)作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，如是否有寫(xiě)作興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感。”這里不僅強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，而寫(xiě)作的情感和態(tài)度正是屬于寫(xiě)作品質(zhì)范疇之內(nèi)的。筆者在指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好日記當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，即學(xué)生苦于找不到材料寫(xiě)日記，往往愛(ài)瞎編，說(shuō)假話等。這與當(dāng)今許多文章說(shuō)假話、空話、套話的弊端有關(guān)。教育學(xué)生寫(xiě)日記應(yīng)寫(xiě)真實(shí)的思想，告訴學(xué)生寫(xiě)日記主要是寫(xiě)給自己看的，錄以備考。真實(shí)地記錄平時(shí)的見(jiàn)聞與感受，過(guò)段時(shí)間翻看對(duì)照，可以督促和激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

責(zé)任編輯 周正旺