提倡學生個性化作文的六個方法

[摘 要]一篇作文的好壞，關鍵在于作文是否具有個性，千篇一律的作文很難引起讀者的興趣。弘揚個性化作文，要尊重學生的個性，要健全創新人格，要多視點洞察社會，要用美來陶冶個性，要用哲理哺育個性，要提倡首創精神。

[關鍵詞]作文教學；反??；個性化

教師要讓學生寫出生動形象、深刻透徹、有文采、有創新的文章，讓學生在作文中寫出個性，寫出新意，勇于創造，展示自我，必須弘揚個性化作文。

一、提倡個性化作文，要尊重學生的個性

作文教學的繁榮，不僅取決于授課內容、方法、技巧，而且還取決于尊重學生的個性。現代教育嚴肅地提出了這個問題，人，是活生生的，有思想，有情感，每個人有獨立的人格。要樹立“以發展個性為中心”的教育思想，喚起學生的自身動因，從而引起個性的發展變化，達到教育的理想效果。打破作文教學的“劃一性”“封閉性”，尊重學生的個性尊嚴，使他們作文時“八仙過海，各顯其能”，使他們朝著自由的目標行進。在作文訓練過程中，教師的原則性指導是必要的，然而過多的干預會損害學生個性的發展，也會使他們向“以我為中心”的方向發展。

二、提倡個性化作文，要健全創新人格

學生在掌握基本知識的基礎上，充分發揮他們的創造性思維和創造性想象，在基本方法、基本思路上允許異議，甚至包括人們已承認的科學原理。科學是發展的，不是一成不變的，要不斷豐富、充實，要鼓勵和支持學生的好奇心、求知欲望，鼓勵他們敢于質疑，在學習中培養他們追求真理、堅持真理的大無畏精神。這是創新個性人格的核心和靈魂，人的價值就在于不斷創造，只有不斷創新，不斷自我體現，才能使個性人格得到健全。

三、提倡個性化作文，要多視點洞察社會

大自然艷麗多姿，人類社會紛繁復雜。如果從不同角度、不同視點看問題便會得出不同的見解。同一現象、同一事物，往往“橫看成嶺側成峰”。要寫出個性化作文，必需時時留心生活、觀察生活。對“彼事物”換個角度看看，也許會得到更精妙的感悟。所謂“仁者見之謂之仁，智者見之謂之智”，這是正常的，合情的，也正是個性的體現。

四、提倡個性化作文，要用美來陶冶個性

教師傳授知識固然重要，創新寫作教學研究與實驗但給人以美的享受更不容忽視。教師善于選擇文學作品來哺育豐富多彩的個性，從中使學生的情操得得到陶冶，使心靈得到凈化、美化，并樹立崇高的審美理想和健康的審美情趣，從而形成美的個性。人類幾千年的文明史，給今人留下一筆筆豐厚的文化遺產，今人應當好好批判繼承、發揚光大?？善婀值氖怯行W生對中國和世界的文學藝術名著卻不感興趣，他們想超越古人，卻“功底”不夠。是名著不多，還是名著“過時”了呢？社會氛圍的影響是一方面，教師引導不力也是一方面。

五、提倡個性化作文，要用哲理哺育個性

哲理是人們認識世界認識人生的高度概括和總結。它的深度、廣度和力度足以使人震撼和清醒。教師在傳授知識的同時，也要教學生怎樣做人，因此教師不僅要研究學生的智力因素，而且還要研究學生的非智力因素。怎樣發揮信念與世界觀在個性結構中的決定性作用，這是擺在教師面前急待解決的問題。要用哲理來哺育學生的個性，并努力推動它快速形成和發展，使之從感性認識上升到理性認識。教師要善于用哲理去撞擊學生的心靈之門，使他們形成強大的動力。能從瑣碎的生活中發現真、善、美的痕跡，能從平凡的生活中摒棄假、惡、丑的蹤影，能用慧眼去洞察世界，這是學生的基本修養，也是哲理的威力。

六、提倡個性化作文，要提倡首創精神

科技之所以不斷進步，是因為有無數個“愛迪生”推動著社會不斷向前發展。教師要用心去發掘人們未曾發現的東西，充分發揮想象力，爭做“第一人”，爭當“愛迪生”。記得有這樣一則故事：世界著名探險家哥倫布，有一次在宴會上略一沉思，取來一個雞蛋，要人們將它立在桌面上，可竟沒有一人能行，最后哥倫布把雞蛋頂端弄破一點，就立起來了。接著他說：先生們，這是再簡單不過的事了，誰都可以做到的——在有人做過之后。這段話的意義不言而喻。作文亦如此，要在別人發現、創造之前，發現新事物，創造新事物，要勤動腦，獨立思考。如果用這樣的理念去作文，那么所作之文，一定會具有創造性和個性色彩。

責任編輯 周正旺