新課標下小學美術欣賞課的施教措施

[摘 要]隨著新課改的不斷推進，美術教學也越來越受人們的關注，而美術欣賞教學作為美術教學中的重要組成部分之一，其重要性也越來越顯著。從小開始培養學生的藝術欣賞能力，是每一個美術教師應盡的義務和責任。新課標下小學美術課程的欣賞教學仍存在不少的問題：小學美術欣賞不受重視，小學美術欣賞教師教學模式單一以及小學生對美術欣賞課堂的興趣低。教師應根據這些問題因地制宜，制定相對應的解決措施。

[關鍵詞]小學美術；欣賞課堂；教學策略

新課程標準以創新的思維、全新的價值觀將美術課堂分為四大塊：造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索。美術欣賞教學與繪畫、工藝教學有機組合成健全的教學體系。

一、小學美術欣賞課存在的問題

1.小學美術欣賞不受重視。小學美術課程雖然在新課改趨勢下有所改革，但由于傳統應試教育仍然存在根深蒂固的影響，所以小學美術欣賞課程在以語數英為主要課程的教學現狀下地位不高。加上小學美術教師也存在傳統的教學觀念，不重視小學美術欣賞課堂，因此小學美術欣賞課程在小學課堂教學的發展不和諧。

2.小學美術欣賞教師教學模式單一。許多小學美術教師依舊采用傳統、單一的教學模式，嚴重制約了小學生獨立學習與思考的能力。教學模式沒有根據小學生的實際學習情況進行適當的改進，這樣不僅降低小學生對美術欣賞課堂的興趣與積極性，還不利于小學美術欣賞課堂教學質量與水平的提高。

3.小學生對美術欣賞課堂的興趣高。許多小學生對美術欣賞課堂的熱情被以主要課堂的課業與教師的單一教學模式澆滅殆盡。學生對美術欣賞課堂的興趣不高，美術教師無法有效地調動學生學習美術的積極性，因此導致美術欣賞課堂的教學效率不高。

二、提高小學美術欣賞課堂教學效率的措施

1.提高對小學美術欣賞課堂的重視。不僅學校要提高對美術課堂教學的重視，小學美術教師也要提高對小學美術欣賞教學的重視。學校要改變傳統的教學理念，以全面發展為學校發展策略，培養全能型人才，制訂合理科學的課程安排計劃；小學美術教師應轉變傳統觀念，注重小學美術欣賞課堂的教學，端正自身的教學態度，以培養美術藝術人才為教學重任，促進美術欣賞教學效率健康有效地提高。

2.提高小學生對美術欣賞的興趣。小學美術教師應認識到興趣的重要性，努力提高小學生對美術欣賞課程的興趣與熱情。應充分發揮自身的才能，將教材與小學生的實際情況相結合，制訂可以有效地調動小學生學習美術欣賞課堂內容積極性的教學方案。

3.改變傳統的教學模式。小學美術教師應將傳統的單一教學模式摒棄，實現教學模式多樣化，提高小學美術欣賞課堂教學的施教水平。同時，小學美術教師應以學生為教學主體，引導學生自主學習美術，利用一切可利用的資源調動學生學習美術的積極性，提高學生的美術欣賞能力與美術思維能力。小學美術教師還可以結合生活實際進行美術欣賞教學，如在教學《淅瀝的小雨》一課時，教師可以提前做好相關準備，讓學生關注近段時間下雨的情況，認真觀察下雨的場景，包括雨的大小、雨的方向、有無風、雨落下后去哪里了、雨中人們的神情及動作，著重強調學生細心觀察雨中人物的動態與周圍事物的動態。通過這樣的課前準備工作，可以讓學生親身體驗與感受生活的美，提高學生對生活的熱愛之情，學生通過結合實際生活感受可以將想象中的與實際中的雨形象地繪畫出來。

4.運用適當的組織形式教學。我國根據美術欣賞教學自身的特殊性、教學目的與教學任務將小學美術欣賞教學組織形式分為現場課、隨堂欣賞課和專題欣賞課。現場課是一種較長時間內到現場和實地察看所進行的欣賞教學，如可帶領學生到美術展覽館或畫廊等地方欣賞美術作品，也可以帶領學生親近大自然，尋找大自然的美；隨堂欣賞課是指在工藝課業與繪畫中進行穿插的欣賞教學，提倡學生自由發揮，挖掘出不同的欣賞角度與觀點；專題欣賞課是通過統一擬定一個專題，并就該專題展開探討。

綜上所述，小學美術教師應重視美術欣賞課程，采用多樣化教學模式與組織形式提高小學生對美術欣賞的興趣與愛好，提高小學生的美術修養，進一步提高課堂教學水平。

責任編輯 滿令怡