美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

[摘 要]學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好知識(shí)的基礎(chǔ)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從某種意義上說，直接影響著學(xué)生獲得知識(shí)的多少及學(xué)生自身能力的提高。可如今很多學(xué)校的學(xué)生卻出現(xiàn)了上課不積極，對美術(shù)課不重視，這給中學(xué)的美術(shù)教育帶來很大的困難，教學(xué)質(zhì)量一直很難有所提高。因此教師應(yīng)從寓教于樂，快樂教學(xué)；及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；合理利用競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，更好地激發(fā)興趣四個(gè)方面培養(yǎng)和樹立起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)教學(xué)；興趣；方法

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，興趣是最好的老師，是學(xué)生發(fā)展思維的巨大動(dòng)力，有興趣地學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，積極思考，甚至?xí)_發(fā)學(xué)生的智力。所以在學(xué)習(xí)中教師應(yīng)首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

讓學(xué)生充分領(lǐng)悟美術(shù)的無窮魅力，引導(dǎo)全體學(xué)生積極地、自信地、快樂地參與各項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)，是我們每個(gè)教師的追求。

一、寓教于樂，快樂教學(xué)

“寓教于樂”就是愉快教學(xué)法，在教育教學(xué)過程中讓學(xué)生既輕松愉快又學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，即教師愉快地教，學(xué)生愉快地學(xué)，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在“教”與“學(xué)”的活動(dòng)中，“寓教于樂”是每一個(gè)教師都在鍥而不舍地追求的完美境界。心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“在合適的條件下，每個(gè)人所具有的學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、豐富知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的潛能和愿望，是能夠釋放出來的。”因此在教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)問題情景，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。有效地激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，首先要讓學(xué)生擁有良好的心境，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了生活或?qū)W習(xí)中的美，自然就產(chǎn)生了興趣；另一方面，要求教師盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造自主參與藝術(shù)活動(dòng)的條件，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助幻燈片、聲音、錄像等現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛，以便讓他們有更多的獲得藝術(shù)愉悅體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，享受開心愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

二、及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

喜歡受教師表揚(yáng)是每一個(gè)孩子的天性，教師要根據(jù)學(xué)生的這一特性來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多多推行賞識(shí)教育，承認(rèn)差異，允許失敗，關(guān)愛學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以肯定，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、合理利用競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生屬于青少年時(shí)期，這一時(shí)期的孩子都比較爭強(qiáng)好勝，渴望表現(xiàn)自己，利用這一特點(diǎn)，不定期開展各種競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競賽中展示自己。在實(shí)際教學(xué)中，競賽的模式還要多樣化，可以是一對一、班級對班級，比賽繪畫的速度、構(gòu)圖的合理性和繪畫的效果。每次比賽結(jié)束，教師都要做出總結(jié)，對于表現(xiàn)好的要給予表揚(yáng)，以此來滿足他們爭強(qiáng)好勝的心理；對于表現(xiàn)不好的學(xué)生也要給予鼓勵(lì)，讓他們重拾信心，投入到新的戰(zhàn)斗，爭取再賽時(shí)取得勝利。美術(shù)教師在常規(guī)教學(xué)中，可以把優(yōu)秀的作業(yè)定期在學(xué)校的走廊上展示，同時(shí)每一個(gè)月由學(xué)生評出幾名比較優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)，給予證書和獎(jiǎng)品，定期舉行畫展，評出名次進(jìn)行全校性的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生感受到成功帶給自己的喜悅，慢慢就會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的興趣，教師開展美術(shù)教學(xué)就會(huì)更加行之有效。

四、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)興趣

興趣是創(chuàng)造的先導(dǎo)，想象是創(chuàng)造的核心，沒有想象就不會(huì)有創(chuàng)造力。在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，可以定期帶學(xué)生去寫生，陶冶性情，也能夠捕捉到好的素材，這是想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。在美術(shù)創(chuàng)作中還可以嘗試播放不同風(fēng)格的音樂，聲音適度，每個(gè)學(xué)生都有自己的偏好，聽到好的音樂也能夠激發(fā)創(chuàng)造力。美術(shù)學(xué)習(xí)是極具個(gè)性化的行為，對繪畫的理解是多元的，教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)人的感受與獨(dú)特體驗(yàn)，在繪畫教學(xué)中尊重學(xué)生的奇思妙想。學(xué)生的奇思妙想若得到教師的采納，獲得了其他同學(xué)的肯定，他繪畫的興趣定會(huì)更濃，創(chuàng)造的熱情會(huì)更強(qiáng)。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意挖掘，善于運(yùn)用，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)到新知識(shí)，從而提高教學(xué)效果。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”因此，我們在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造出更加開放、自由、民主的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，在輕松的美術(shù)課堂里展示全新的自我，得到愉悅的藝術(shù)體驗(yàn)。

責(zé)任編輯 晴 天