美術(shù)教學中提高學生學習興趣的方法

[摘 要]學生的學習興趣是學好知識的基礎(chǔ)，能充分調(diào)動學生的學習積極性，從某種意義上說，直接影響著學生獲得知識的多少及學生自身能力的提高。可如今很多學校的學生卻出現(xiàn)了上課不積極，對美術(shù)課不重視，這給中學的美術(shù)教育帶來很大的困難，教學質(zhì)量一直很難有所提高。因此教師應(yīng)從寓教于樂，快樂教學；及時表揚學生，增強學生學習美術(shù)的興趣；合理利用競賽，激發(fā)學生的學習興趣；培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，更好地激發(fā)興趣四個方面培養(yǎng)和樹立起學生對美術(shù)學習的興趣和信心。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)教學；興趣；方法

培養(yǎng)學生的學習興趣是關(guān)鍵，興趣是最好的老師，是學生發(fā)展思維的巨大動力，有興趣地學習不僅能使人全神貫注，積極思考，甚至會開發(fā)學生的智力。所以在學習中教師應(yīng)首先激發(fā)學生的學習興趣。

讓學生充分領(lǐng)悟美術(shù)的無窮魅力，引導全體學生積極地、自信地、快樂地參與各項美術(shù)活動，是我們每個教師的追求。

一、寓教于樂，快樂教學

“寓教于樂”就是愉快教學法，在教育教學過程中讓學生既輕松愉快又學到了知識，培養(yǎng)了能力，即教師愉快地教，學生愉快地學，以此實現(xiàn)教學目標。在“教”與“學”的活動中，“寓教于樂”是每一個教師都在鍥而不舍地追求的完美境界。心理學家羅杰斯認為：“在合適的條件下，每個人所具有的學習、發(fā)現(xiàn)、豐富知識與經(jīng)驗的潛能和愿望，是能夠釋放出來的。”因此在教學中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)問題情景，促使學生產(chǎn)生學習的需要。有效地激發(fā)學生對美術(shù)的興趣，首先要讓學生擁有良好的心境，當學生發(fā)現(xiàn)了生活或?qū)W習中的美，自然就產(chǎn)生了興趣；另一方面，要求教師盡可能地為學生創(chuàng)造自主參與藝術(shù)活動的條件，依據(jù)教學內(nèi)容，借助幻燈片、聲音、錄像等現(xiàn)代化多媒體教學手段，創(chuàng)造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛，以便讓他們有更多的獲得藝術(shù)愉悅體驗的機會，享受開心愉快的學習氛圍。

二、及時表揚學生，增強學生學習美術(shù)的興趣

喜歡受教師表揚是每一個孩子的天性，教師要根據(jù)學生的這一特性來培養(yǎng)學生的學習興趣，多多推行賞識教育，承認差異，允許失敗，關(guān)愛學生，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，加以肯定，增強學生克服困難的勇氣，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性。

三、合理利用競賽，激發(fā)學生的學習興趣

中學生屬于青少年時期，這一時期的孩子都比較爭強好勝，渴望表現(xiàn)自己，利用這一特點，不定期開展各種競賽活動，讓學生在競賽中展示自己。在實際教學中，競賽的模式還要多樣化，可以是一對一、班級對班級，比賽繪畫的速度、構(gòu)圖的合理性和繪畫的效果。每次比賽結(jié)束，教師都要做出總結(jié)，對于表現(xiàn)好的要給予表揚，以此來滿足他們爭強好勝的心理；對于表現(xiàn)不好的學生也要給予鼓勵，讓他們重拾信心，投入到新的戰(zhàn)斗，爭取再賽時取得勝利。美術(shù)教師在常規(guī)教學中，可以把優(yōu)秀的作業(yè)定期在學校的走廊上展示，同時每一個月由學生評出幾名比較優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)，給予證書和獎品，定期舉行畫展，評出名次進行全校性的表彰和獎勵。學生感受到成功帶給自己的喜悅，慢慢就會表現(xiàn)出學習的興趣，教師開展美術(shù)教學就會更加行之有效。

四、培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)興趣

興趣是創(chuàng)造的先導，想象是創(chuàng)造的核心，沒有想象就不會有創(chuàng)造力。在美術(shù)教學中培養(yǎng)學生想象力是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的關(guān)鍵。在日常教學中，可以定期帶學生去寫生，陶冶性情，也能夠捕捉到好的素材，這是想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。在美術(shù)創(chuàng)作中還可以嘗試播放不同風格的音樂，聲音適度，每個學生都有自己的偏好，聽到好的音樂也能夠激發(fā)創(chuàng)造力。美術(shù)學習是極具個性化的行為，對繪畫的理解是多元的，教學中應(yīng)尊重學生個人的感受與獨特體驗，在繪畫教學中尊重學生的奇思妙想。學生的奇思妙想若得到教師的采納，獲得了其他同學的肯定，他繪畫的興趣定會更濃，創(chuàng)造的熱情會更強。

教師在教學過程中應(yīng)注意挖掘，善于運用，由此激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極、主動性，使學生在輕松活潑的氣氛中學到新知識，從而提高教學效果。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”因此，我們在教學中要創(chuàng)造出更加開放、自由、民主的教學環(huán)境，使學生更加主動地學習、探索、實踐，在輕松的美術(shù)課堂里展示全新的自我，得到愉悅的藝術(shù)體驗。

責任編輯 晴 天