幼兒數學學習興趣及能力的培養

[摘 要]數學是一門重要的基礎學科，幼兒階段要加強數學學習興趣的培養，在聯系生活實際、感知學習趣味、加強實踐體驗等方面多加關注，在培養幼兒數學興趣及能力時不斷發掘應注意的問題，并要采用借助游戲活動，建構數學知識；結合操作活動，提升數學能力；營造角色氛圍，促進自主學習等恰當的游戲形式，讓幼兒在快樂中學習數學知識，訓練數學能力。

[關鍵詞]幼兒；數學；興趣；能力

在幼兒數學教學過程中，我們常常會發現一些幼兒對數學學習興趣淡漠，缺乏主動性等現象。想讓幼兒喜愛數學，教師就要結合幼兒教學活動進行探究。

一、培養幼兒數學興趣及能力應注意的問題

1.聯系生活實際。數學來自于生活，生活中處處有數學。在幼兒數學教學活動中，教師要注重與幼兒的生活實際密切聯系，拉近知識與生活的距離，讓幼兒感知到數學就在身邊，產生學習興趣。

2.加強實踐體驗。由于數學是一門抽象的學科，這就要求我們在教學中注重幼兒的實踐體驗，讓他們獲得更加充分的感知，從而培養數學的興趣和思維能力。

3.善用賞識激勵。在教學中，教師要注意營造平等、民主的學習氛圍，要善于發現幼兒在學習中表現出來的亮點，因材施教，因勢利導，通過賞識、激勵的評價來鼓勵幼兒，讓他們產生學習興趣、自信心和學習的動力。

二、幼兒數學學習興趣及能力的培養策略

1.借助游戲活動，建構數學知識。幼兒非常喜歡游戲活動，教師應借助游戲活動來激發幼兒學習數學的興趣，使他們快樂、自主地學習，由此建構初步的數學知識。首先，教師要做好游戲的選擇和設計，以此來吸引幼兒的注意力，因為注意力可以使幼兒在一定的時間內保持對某一實物或活動的興趣，只有讓學生在興趣中學習數學，才能取得滿意的學習效果。

在游戲中，學生做得對的，教師要及時地給予鼓勵，幫助孩子建立起數與事物間的聯系，建立數的初步概念。讓孩子感覺生活中處處離不開數學，學數學很有趣，在快樂中學習。

2.結合操作活動，提升數學能力。在幼兒的數學活動中，最有利于提升數學能力的是實際操作，實際操作使幼兒的數學學習更能發揮出自主性、積極性，激發學習興趣。因此，我們在教幼兒學習數學知識的過程中，要善于通過多種方式進行實際操作活動。

比如，“看數字捶捶背”活動，7-8名幼兒為一組，將小板凳擺成小火車，小朋友騎在板凳上排成幾列。每一列最后的小朋友拿著數字卡片，包括數字1到9。這個小朋友可以任意抽取其中的一張數字卡，卡上寫著幾，就給前面的小朋友捶幾次背，被捶的小朋友要仔細數準自己被捶的次數，然后照樣再給自己前面的小朋友捶同樣的次數，這樣一直傳到最前面的小朋友，最前面的小朋友要快速、大聲地報出被捶的次數，比賽看哪一組傳得最快（不能讓前面的小朋友看到數字卡，捶的動作數要清晰，力量不能太重），幼兒通過這樣的實際操作，在感性經驗的基礎上獲得了數學知識，這樣的方式適合幼兒的身心特點，促進幼兒對數學的理解，訓練了幼兒的動手能力。

3.營造角色扮演游戲氛圍，促進自主學習。角色扮演游戲是幼兒十分樂于參與的游戲活動，幼兒在角色扮演游戲中能夠更好地發揮學習的主觀能動性，促進幼兒自主學習能力。因此，我們在數學教學過程中要善于營造角色扮演游戲的氛圍，提升教學效果。

比如，在超市游戲中，可讓幼兒分別扮演收銀員、售貨員、顧客等，事先讓小朋友們在商品上貼上標價，有1元的、2元的、3元等，“顧客”買了一支雪糕，就知道付款1元，買了兩支雪糕，就知道付2元，買了2瓶汽水，就知道付4元（2元一瓶）。顧客去包子鋪吃包子時，顧客吃了一個包子，價格是1元，“顧客”給了5元錢，“營業員”要找給顧客4元錢。這樣的角色游戲經常開展，學生的數學練習也不斷深入，加減法的使用率明顯提高，幼兒數學知識得以不斷積累，同時也激發了幼兒學習數學的興趣和愛好，在以幼兒為主體的角色扮演游戲中，培養了幼兒的自主性。

綜上所述，培養幼兒數學的學習興趣及能力，應在聯系生活實際、感知學習趣味、加強實踐體驗等方面多加關注，并要采用恰當的游戲形式，讓幼兒在快樂中學習數學知識，在興趣的驅動下，訓練數學能力，讓幼兒學得輕松，學得愉快，學有所獲。

責任編輯 晴 天