小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)探究

[摘 要]如何在課堂實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效性，是廣大一線教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過(guò)豐富數(shù)學(xué)課堂的趣味性、拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐、引導(dǎo)學(xué)生自主研究等教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，形成教與學(xué)的良性互動(dòng)，使數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生探究新知識(shí)的樂(lè)園。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；主動(dòng)性；有效性；探究

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是指通過(guò)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)上有所收獲，有所發(fā)展，并能學(xué)以致用。作為教師，要在數(shù)學(xué)課堂中使用正確的教學(xué)策略，采取與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、豐富數(shù)學(xué)課堂的趣味性

興趣是激發(fā)和推動(dòng)人們探索認(rèn)知事物真理的原動(dòng)力，人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師。”教師如果善于激發(fā)學(xué)生興趣，促使其主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，將會(huì)使教學(xué)效果事半功倍。

首先，教師可以用故事開(kāi)題帶入課堂。教師多關(guān)注學(xué)生的愛(ài)好和時(shí)下流行的動(dòng)畫(huà)人物等資訊，了解學(xué)生之間的熱門關(guān)注話題，以此導(dǎo)入課堂，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生了解知識(shí)的欲望，進(jìn)一步展開(kāi)教學(xué)。其次，教師可以組織趣味性的數(shù)學(xué)小組比賽活動(dòng)。在教學(xué)課堂中，教師可以根據(jù)小學(xué)生好勝、好奇、好玩的性格，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)組織一些數(shù)學(xué)小組比賽活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，讓學(xué)生在趣味性比賽中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，調(diào)用動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，和其他同學(xué)協(xié)作完成比賽。在游戲當(dāng)中可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并能更有效加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和記憶，獲得成就感。筆者曾經(jīng)在課堂上組織一場(chǎng)小組比賽，讓學(xué)生一起動(dòng)手準(zhǔn)備一些數(shù)字和加減乘除符號(hào)的卡片。然后將學(xué)生分為幾組，將之前制作的卡片分配給每個(gè)小組成員，讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)湊出28，完成任務(wù)最快的小組勝利，并獲得一定獎(jiǎng)勵(lì)。活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生加減乘除的快速運(yùn)算能力，產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，還使學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中鍛煉了與他人合作的能力，激發(fā)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)密抽象的、邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)也是一門在實(shí)際生活中運(yùn)用非常廣泛的一門學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)課程中，教師容易忽視數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用性，只注重理論教學(xué)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合生活，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)大力量，從枯燥的理論和抽象的運(yùn)算中解脫出來(lái)，讓數(shù)學(xué)變成有趣的學(xué)科。

在教學(xué)中，教師富有親和力的態(tài)度和有趣的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)學(xué)生有著很大的影響。尤其是低年級(jí)學(xué)生，他們會(huì)隨著教師生動(dòng)有趣的描述，沉浸在知識(shí)的海洋中，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)起著非常積極的作用。教師同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生多以鼓勵(lì)為主，避免過(guò)多指責(zé)。因?yàn)樾W(xué)生的心靈比較脆弱，過(guò)多指責(zé)和過(guò)高要求會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性，逐漸對(duì)教師甚至數(shù)學(xué)科目產(chǎn)生抵觸心理。尊重學(xué)生的自尊心、人格個(gè)性等，多關(guān)心每位學(xué)生，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)給予及時(shí)的關(guān)心，留出時(shí)間讓他們改正提高。這樣的做法會(huì)讓學(xué)生更加信任教師，從而更積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主研究

授人以魚(yú)不如授人以漁。教師的任務(wù)是協(xié)助學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造工作，而非只是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的本領(lǐng)，教師可以教授方法，讓學(xué)生自發(fā)地去探究和創(chuàng)造。例如，在分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生將一張紙分成兩份可以表示為二分之一，那分成三份怎么表達(dá)呢？四份呢？以此類推，讓學(xué)生自發(fā)推出結(jié)論。

保持課堂多元化教學(xué)，是數(shù)學(xué)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的重要方式。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生課內(nèi)、課外的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考，理論聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)知識(shí)的妙處并能學(xué)以致用，主動(dòng)思考學(xué)習(xí)，不斷反思提高，使數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效得到更好的發(fā)揮。

責(zé)任編輯 張淑光