做好生活化實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的教學(xué)對(duì)策

[摘 要]新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)要培養(yǎng)探究性創(chuàng)新人才，要以學(xué)生為教學(xué)的主體，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，進(jìn)行探究式教學(xué)為主的多元化教學(xué)。眾所周知，化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的自然學(xué)科，這對(duì)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力都是新的挑戰(zhàn)。那么要充分發(fā)揮初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來的新功效，就要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力等。

[關(guān)鍵詞]初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；高效；對(duì)策

一、借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)營(yíng)造主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的氛圍

很多時(shí)候教師的教學(xué)目標(biāo)都是讓學(xué)生掌握知識(shí)，一味地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，卻忽視學(xué)生的自主探究能力的培養(yǎng)和自學(xué)能力的培養(yǎng)。新課改要求不能讓學(xué)生的知識(shí)浮于表面，只學(xué)會(huì)應(yīng)試技巧而不是深入探究知識(shí)學(xué)習(xí)過程。教師應(yīng)該讓學(xué)生提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，培養(yǎng)科學(xué)的探究精神。這就要求教師借助生活化實(shí)驗(yàn)提高課堂的親和力，讓學(xué)生對(duì)抽象的化學(xué)知識(shí)有一種似曾相識(shí)的感覺，進(jìn)而才能有效展開教學(xué)目標(biāo)。

例如在學(xué)習(xí)擴(kuò)散現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生可能感到比較抽象，難以理解，這時(shí)教師就可以借助生活化實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更好地理解。讓學(xué)生想象一下平時(shí)寫鋼筆字時(shí)，為什么墨水滴在水盆里，水會(huì)被染色。這時(shí)學(xué)生就會(huì)發(fā)散思考，水為什么會(huì)被染色呢？借助生活化實(shí)驗(yàn)可以讓知識(shí)更加貼近生活，學(xué)生學(xué)習(xí)起來才不會(huì)吃力。教師再稍作講解，學(xué)生定會(huì)恍然大悟，學(xué)習(xí)效果就會(huì)大大出乎意料。

二、借助生活化實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受化學(xué)無處不在

為了響應(yīng)新課改的要求，教師要革新傳統(tǒng)教學(xué)方式，大膽創(chuàng)新。化學(xué)本身就是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，學(xué)生要學(xué)習(xí)好化學(xué)，就要有一種科學(xué)的探究精神以及較高的化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。教師要有效開展化學(xué)教育，就要讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，在化學(xué)課堂上體驗(yàn)生活。生活和化學(xué)相結(jié)合，這樣才能發(fā)揮生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用。

例如我們學(xué)習(xí)初中化學(xué)“帶火星的小木條在氧氣重燃燒”時(shí)。學(xué)生們肯定瞪大眼睛，感覺不可思議，頓時(shí)學(xué)習(xí)興趣大增，對(duì)化學(xué)充滿好奇。我們可以讓學(xué)生聯(lián)系生活，回想一下平時(shí)燃燒一些東西時(shí)，如果半天燒不起來，我們習(xí)慣用嘴吹氣，就能促進(jìn)燃燒。那么為什么我們用嘴吹氣就能讓帶火星的可燃物燃燒呢？這時(shí)學(xué)生就會(huì)發(fā)散思考。通過生活化實(shí)驗(yàn)學(xué)生會(huì)感覺生活處處有化學(xué)，這樣化學(xué)學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大增，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。

三、借助生活化實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

在教學(xué)中教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，參與互動(dòng)。通過課堂參與學(xué)生才能找到價(jià)值感和歸屬感。這樣才會(huì)增加學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。其次就是要鼓勵(lì)學(xué)生多提問、多思考、多合作、多交流。這時(shí)，教師就可以借助生活化實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生都參與進(jìn)來。

例如學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，就可以借助生活化實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，參與討論。我們首先要分好組，每一組成員都要控制優(yōu)差生比例、男女比例等等，這樣更能發(fā)揮分組討論的優(yōu)勢(shì)。由于二氧化碳是一種我們摸不到的氣體，學(xué)生要了解他的物理性質(zhì)就比較困難。我們可以讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，探究二氧化碳的物理性質(zhì)，從而引發(fā)學(xué)生的思考，因?yàn)槲覀兒舫龅臍怏w含有很多二氧化碳，二氧化碳的密度比空氣高，它不是助燃?xì)怏w。我們分組讓學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，每一個(gè)小組負(fù)責(zé)一項(xiàng)物理性質(zhì)探究，然后每組在相互分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣不僅積極鼓勵(lì)了學(xué)生參與課堂，又讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)通過生活化實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景，讓每一個(gè)學(xué)生都感到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種可以讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)輕松的方法，讓化學(xué)學(xué)習(xí)更加貼近生活，讓生活走入課堂，進(jìn)而提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情和興趣。

責(zé)任編輯 潘中原