提高小學生口語交際能力的方法

[摘 要]教學藝術的本質不在于傳授本身，而在于激勵喚醒和鼓舞。小學生英語口語能力培養不是一朝一夕的事情。對小學生英語口語的訓練絕不能急功近利，而必須持之以恒。只要教師給學生創造寬松愉悅的交際氛圍和讓學生展示自我的舞臺，并適時和適度地加以引導和點撥，口語活動不僅會深受學生的喜愛，而且學生的口頭表達能力也會獲得較大的提高。

[關鍵詞]小學英語教學；提高口語交際；方法

英語作為一門新課程，學生感到既新鮮又陌生。但是通過幾年的教學，常看到這樣的現象：有的學生筆試成績好，口語卻很糟；在交際活動中，有的學生心里想得挺不錯，一要口頭表達，就抓耳撓腮，表達不清；還有的學生自由會話時語言流暢，思維敏捷，可一到正式發言就吞吞吐吐、結結巴巴等等。如何在英語教學中打開學生嘴上的這把鎖，讓學生從被動地開口過渡到主動大膽地說？

一、明確英語教育目的

首先，教師不僅要教給學生語言，更要教會學生如何使用語言。要明確教育的最終目的是為了培養學生運用英語進行交際的能力。只有在這樣的指導思想下，教師才會專注培養學生的能力，強調學生的聽說能力。

二、搭建交流平臺

語言與環境的關系，就好比魚和水的關系，是緊密相聯的。由于兒童好奇、好動的特點，突出了語言的實踐性和交際性。教師要善于營造良好的課堂氣氛，使每一名學生敢于說、樂于說。良好的課堂氣氛能使學生消除過于緊張的焦慮情緒，處于最佳的學習狀態。……