提高英語學(xué)習(xí)效果的三個關(guān)鍵

[摘 要]小學(xué)英語的學(xué)習(xí)總有效果上的差距，細節(jié)全在“聽說讀寫”之間。教師對細節(jié)的關(guān)注程度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基本因素。重視“聽說讀寫”的訓(xùn)練，就可以收獲高效課堂，反之，就是低效甚至無效。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語；聽說；讀寫；積累

英語學(xué)習(xí)的效果關(guān)鍵在細節(jié)的重視程度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果的不同是由個體差異決定的，并非優(yōu)秀生就有天賦，也不是后進生對英語不敏感，只是在接受的速度上有先后而已。如果教師只是跟著“優(yōu)秀生”的感覺走，忽視其他學(xué)生的需要，班內(nèi)成績就會逐漸分化，效果低下，產(chǎn)生距離。教師應(yīng)該俯下身子靜聽中下等學(xué)生學(xué)習(xí)英語的感受，制訂出有針對性的班級提高方案，方可全面提高。

一、聽說能力

聽說能力的培養(yǎng)是英語學(xué)習(xí)的第一步。聽得懂，說得出，才能把所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的東西。所以，英語教師要重視聽說能力的提高。在上課的時候，教師都會領(lǐng)讀、示范讀，但是教師的發(fā)音也不是原汁原味，最好是讓學(xué)生聽錄音，增強語感。實踐表明，考試時聽力部分失分是比較嚴重的。考場表現(xiàn)也很明顯，很多學(xué)生在做聽力部分時顯得很緊張，局促不安導(dǎo)致試卷空白一片。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生進行聽力訓(xùn)練的時候，要重視對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，放松心情，集中精力，訓(xùn)練的效果才最好。

如蘇教譯林四年級英語Unit3 How many，學(xué)習(xí)了更多的英語表示數(shù)字后，筆者播放了幾個聽力句子，讓學(xué)生在句子中找出表示數(shù)字的單詞。共有6個題目，第一次聽完統(tǒng)計有20%的學(xué)生能全對，還有30%的學(xué)生只能做對3個。……