中美高水平大學(xué)校長共論當(dāng)代大學(xué)與社會的關(guān)系

2013年11月18日，中美高水平大學(xué)校長圓桌會議在美國芝加哥召開，我國國務(wù)院副總理劉延?xùn)|出席會議并發(fā)表主旨講話。中美高水平大學(xué)校長圓桌會議由芝加哥大學(xué)、萊斯大學(xué)和北京大學(xué)共同主辦，來自美國的杜克大學(xué)、芝加哥大學(xué)、華盛頓大學(xué)、萊斯大學(xué)等11所美國高校和來自中國的北京大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)等12所高校的校長出席了會議。會議期間，來自中美兩國的20多位大學(xué)校長圍繞“當(dāng)代大學(xué)與政府的關(guān)系” “當(dāng)代大學(xué)與社會的關(guān)系”和“大學(xué)的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)”三個(gè)主題進(jìn)行了深入討論。在華東師范大學(xué)校長陳群主持的以“當(dāng)代大學(xué)與社會的關(guān)系”為主題的會議中，與會中美校長們結(jié)合各自大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展，分析了各自大學(xué)與社會的關(guān)系，分享了學(xué)校在處理與社會關(guān)系的問題上的成功經(jīng)驗(yàn)。下文按與會嘉賓發(fā)言先后順序，對會議精彩內(nèi)容進(jìn)行報(bào)道。

陳群：討論“當(dāng)代大學(xué)與社會的關(guān)系”意義重大

華東師范大學(xué)校長陳群：現(xiàn)代大學(xué)與社會的關(guān)系，這個(gè)主題不僅僅局限于商業(yè)、企業(yè)、藝術(shù)、文化、政治、人口和技術(shù)，這是一個(gè)舊話題，但現(xiàn)今有其特別的重要性，尤其是對中國大學(xué)而言。目前，中國大學(xué)都面臨著壓力和深化改革的需求，以及如何在社會中重新定義自身位置的現(xiàn)狀。中方大學(xué)校長非常希望與美方展開交流，借鑒學(xué)習(xí)，希望我們接下來的討論能夠富有成效。我們的討論共有四位發(fā)言者，第一位是來自于萊斯大學(xué)的李達(dá)偉校長。

李達(dá)偉：研究型大學(xué)與社會關(guān)系的獨(dú)特之處

美國萊斯大學(xué)校長戴維·李達(dá)偉（David Leebron）：“現(xiàn)代大學(xué)與社會的關(guān)系”是一個(gè)非常廣泛的議題。美國目前約有4500所高等教育機(jī)構(gòu)，涵蓋了各層面的教育，有兩年制的社區(qū)學(xué)院；有非常小規(guī)模的宗教學(xué)院，還有包括今天在座的一些大規(guī)模的私立院校，如紐約大學(xué)；公立院校，如華盛頓大學(xué)、得州農(nóng)工大學(xué)等。就規(guī)模而言，紐約大學(xué)與公立院校相當(dāng)。大學(xué)的規(guī)模差異性很大，不同類型的學(xué)校也有不同的使命。與其試圖論述4000多所院校與社會關(guān)系的各個(gè)方面，我不如將發(fā)言重點(diǎn)放在研究型大學(xué)上。

在美國，大家總是對研究型大學(xué)的數(shù)量有爭議，數(shù)量基本維持在300左右，約7%～8%的大學(xué)是研究型大學(xué)。我校與其他大學(xué)不同之處主要體現(xiàn)為三種不同的關(guān)系。一些著名的研究型大學(xué)對于所在的城市是非常重要的機(jī)構(gòu)。他們不必為此去爭論，只要查看員工數(shù)就能一目了然，他們是城市里最重要的機(jī)構(gòu)。即使是小規(guī)模的大學(xué)，如萊斯大學(xué)，對休斯頓市也有直接的影響。我們是規(guī)模較小的研究型大學(xué)之一，但我們對休斯頓市產(chǎn)生的影響比學(xué)校本身規(guī)模大很多倍。對坐落在小城市的大學(xué)而言，更是如此。

研究型大學(xué)與社會關(guān)系的獨(dú)特之處在于學(xué)校的國際化義務(wù)。但學(xué)校的國際化義務(wù)與學(xué)校對地方、對國家的義務(wù)相關(guān)。學(xué)校以不同的形式扮演著服務(wù)于全世界的角色，把人們集合在一起。最重要的是，學(xué)校能提供可持續(xù)的教育資源。當(dāng)我們步入數(shù)字教育的時(shí)代，大量的網(wǎng)絡(luò)公開課程已經(jīng)或?qū)⒁獮槭澜绺鞯氐娜藗兲峁┙逃龣C(jī)會。我校提供的第一門課程是軟件課程，在慕課中評價(jià)很高。最開始時(shí)吸引了大約10萬名學(xué)生，這個(gè)數(shù)字幾乎是學(xué)校歷史上畢業(yè)人數(shù)總和的兩倍。因此，我們現(xiàn)在可以以一種新的方式對社會作出貢獻(xiàn)，而不再局限于物理地域之內(nèi)。我們要將此融入我們的工作中，但這一變化也引起了激烈的討論。在美國，人們只要打開電視，就可看到很多激烈的討論，但我們希望開展經(jīng)過深思熟慮、有數(shù)據(jù)和分析支撐的討論。

我們可將科研成果以前所未有的速度投入應(yīng)用并造福于人類。我們一直有著長遠(yuǎn)目標(biāo)，研究人員在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究。在我看來，知識帶來良善、良知。這是我們的基本信念，這一信念不只是針對我們現(xiàn)在已知有益的知識，也包括那些我們現(xiàn)在不知道其益處的知識。學(xué)校一定要保持其獨(dú)特、有價(jià)值和重要的部分。

許寧山：現(xiàn)代綜合性大學(xué)

能為社會提供的服務(wù)

中山大學(xué)校長許寧生：大學(xué)作為社會不可或缺的一部分，是推動社會發(fā)展進(jìn)步的關(guān)鍵力量。同時(shí)，大學(xué)的成長和發(fā)展也依賴于社會的支持，而社會的進(jìn)步也會從不同方面對大學(xué)提出新的要求，對此大學(xué)應(yīng)做出積極的響應(yīng)。

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會是現(xiàn)代大學(xué)的三大基本任務(wù)。現(xiàn)代綜合性大學(xué)有文、理、醫(yī)學(xué)、工學(xué)全面發(fā)展的強(qiáng)大學(xué)科基礎(chǔ)，具備了為社會發(fā)展各方面提供多方位服務(wù)的能力。大學(xué)在自然科學(xué)、科技、人文和社會科學(xué)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)和科研成果對于社會發(fā)展起著積極作用。長期以來，中國高校非常注重依靠科技成果轉(zhuǎn)化來滿足社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求。中山大學(xué)位于廣東省，中國改革開放的先行地區(qū)，社會和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和日益增長的需求，對大學(xué)提出了科技交流之外的更多要求。

越來越多的大學(xué)認(rèn)識到綜合性大學(xué)至少能夠從四方面為社會提供更好的服務(wù)。中山大學(xué)也采取了積極的舉措。第一，為社會的人才培養(yǎng)帶來更多的優(yōu)質(zhì)資源。在這方面，中山大學(xué)建立了整合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育和科研資源的新模式，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。一是促進(jìn)廣東產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，再創(chuàng)廣東信息技術(shù)工程發(fā)展新優(yōu)勢。中山大學(xué)整合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育與科研資源，積極推進(jìn)與美國知名高校卡內(nèi)基梅隆大學(xué)合作辦學(xué)，建立了中山大學(xué)-卡內(nèi)基梅隆大學(xué)聯(lián)合工程學(xué)院。同時(shí)，在中國順德和美國匹茲堡分別設(shè)立了兩個(gè)面向技術(shù)開發(fā)和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的國際聯(lián)合研究中心，其目標(biāo)是創(chuàng)新教育模式，引領(lǐng)信息技術(shù)工程人才培養(yǎng)。二是促進(jìn)廣東核能的快速發(fā)展。中山大學(xué)與法國民用核能工程師教學(xué)聯(lián)盟共建了中山大學(xué)中法核工程與技術(shù)學(xué)院，培養(yǎng)核工程領(lǐng)域?qū)嵱眯蛯I(yè)人才，共同開展核能利用的相關(guān)研究，提升核能產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平。三是提升醫(yī)學(xué)研究的轉(zhuǎn)化和醫(yī)療服務(wù)能力，解決臨床醫(yī)學(xué)的難題。 中山大學(xué)和美國約翰·霍普金斯大學(xué)建立了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，合作建設(shè)“中山大學(xué)-約翰·霍普金斯大學(xué)臨床與轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究中心”，旨在促進(jìn)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的發(fā)展，培養(yǎng)臨床研究與轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)科研人才。

第二，利用人文與社會科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)成果推動社會的發(fā)展。近年來，為促進(jìn)社會與人文科學(xué)研究，中山大學(xué)建立了19個(gè)非政府社會工作中心，引領(lǐng)了地方社會工作的發(fā)展。

第三，為社會提供更廣泛更全面的醫(yī)療服務(wù)。近年來，中山大學(xué)充分利用醫(yī)學(xué)資源，促進(jìn)廣東省醫(yī)療和衛(wèi)生保健系統(tǒng)的發(fā)展。中山大學(xué)已經(jīng)為醫(yī)療服務(wù)、醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)療衛(wèi)生覆蓋面的提升以及人群健康的促進(jìn)和人群期望壽命的延長作出了突出貢獻(xiàn)。

第四，聯(lián)合社會力量共建研究平臺。中山大學(xué)正在全力推進(jìn)與廣東省、廣州市等共建的國家超級計(jì)算廣州中心將于2015年建成。屆時(shí)，中心擁有的峰值計(jì)算性能10億億次以上的“天河二號”超級計(jì)算機(jī)系統(tǒng)——廣州超級計(jì)算中心將成為融高性能計(jì)算、海量數(shù)據(jù)處理、信息管理服務(wù)于一體的世界一流超算中心，為廣州、廣東乃至華南地區(qū)的科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展提供強(qiáng)大引擎。

值得關(guān)注的是，大學(xué)教授通常更專心致力于教育和科研。對于服務(wù)社會，大學(xué)教授常常缺乏興趣和熱情，付出的時(shí)間和精力也不多。社會和大學(xué)應(yīng)共同努力，建立一種有益于雙方的有效機(jī)制，激勵(lì)大學(xué)的教授們投入更多的精力開展應(yīng)用和轉(zhuǎn)化研究，促進(jìn)社會全方位發(fā)展。

馬克·萊頓：強(qiáng)調(diào)科技應(yīng)用的同時(shí)

應(yīng)注重學(xué)生的培養(yǎng)

美國圣路易斯華盛頓大學(xué)校長馬克·萊頓（Mark S. Wrighton）：我非常有幸能在不同的時(shí)間段訪問中國，我想說，中國研究型大學(xué)所取得的發(fā)展令其他發(fā)展中國家羨慕，中國很多大學(xué)在競爭人才、獲取資源、提升影響力等方面取得了很大的成功，我為此感到高興。我認(rèn)為，研究型大學(xué)對社會有特殊的責(zé)任，不僅要培育下一代，更要?jiǎng)?chuàng)造知識。近年來，人們似乎更加強(qiáng)調(diào)新知識給社會帶來的利益。以前，教授可以追求學(xué)術(shù)而不必考慮實(shí)際應(yīng)用，而今日則更加強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用。

我們應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)資源，以可以承受的價(jià)格提供這種資源，且必須在不破壞環(huán)境的情況下提供資源，這對我們來講在很長一段時(shí)間內(nèi)將是一種挑戰(zhàn)。我們聽到了來自社會的很多訴求，比如人們要求減少二氧化碳排放。當(dāng)然，減排不可能一下子就實(shí)現(xiàn)，但我們要朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。我認(rèn)為，科研合作可以加快為所有國家發(fā)展清潔能源的步伐，將重要的相關(guān)政策與正確的框架相結(jié)合，我們?yōu)榇艘冻龊芏嗯ΑＣ绹?0個(gè)州，但在很多方面各州并不團(tuán)結(jié)。可以說我們有50個(gè)不同的能源政策，整個(gè)國家卻沒有統(tǒng)一的方案。我到世界各地訪問的時(shí)候，很多發(fā)展中國家的年輕人都對清潔能源非常感興趣，希望我們能夠幫助他們實(shí)現(xiàn)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

現(xiàn)今，全世界在積極推進(jìn)公共健康領(lǐng)域的發(fā)展。我的一位同事來自印度，從事社會工作，他對公共健康領(lǐng)域很感興趣，將其與處在貧困狀態(tài)下的大規(guī)模人口相聯(lián)系。地球上20億人每天都面臨著能源緊張的問題，華盛頓大學(xué)的幾名教授在印度拍了一個(gè)相關(guān)的紀(jì)錄片，從中可以看到，科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用有助于改善貧困地區(qū)人群的生活。

發(fā)達(dá)國家面臨一個(gè)巨大挑戰(zhàn)：世界上的人口在增長，但同時(shí)也在老化。記得上周末《華爾街時(shí)報(bào)》上有一篇文章提到，在中國有一個(gè)老齡化金字塔，美國也面臨著同樣的問題。我擔(dān)心只有當(dāng)人們遇到問題的時(shí)候，才去尋找解決方案。我認(rèn)為，我們將面臨的重大挑戰(zhàn)之一就是老年癡呆癥。在美國，如果你的年齡在85歲以上，那么有三分之一的可能患上老年癡呆癥。65歲以上的人群里，患有老年癡呆癥的比例約為10%。 隨著生活方式、營養(yǎng)和醫(yī)療的改善，人口老齡化將更加明顯。在美國，新誕生的女嬰中有50%可以活到100歲。從長遠(yuǎn)看，老年癡呆癥是我們面臨的最大的經(jīng)濟(jì)和社會挑戰(zhàn)，這也是大學(xué)可以合作共同應(yīng)對的問題。

正如我剛剛所說的，人們強(qiáng)調(diào)知識創(chuàng)造所帶來的實(shí)際效應(yīng)。我們在創(chuàng)造知識的時(shí)候應(yīng)該給社會帶來更大的回報(bào)。作為一名化學(xué)家，我認(rèn)為科學(xué)應(yīng)用至關(guān)重要，但也要清楚地意識到，大學(xué)是知識的守護(hù)者，是文化的中心，通識教育對學(xué)生而言更具價(jià)值。

我們最大的責(zé)任是確保學(xué)生在離開學(xué)校時(shí)，已經(jīng)為他們做好準(zhǔn)備成為社會領(lǐng)導(dǎo)者，不論他們是政治家、科學(xué)家，還是律師、大學(xué)校長。我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生為長久、豐富的人生做好準(zhǔn)備，為改善全世界人們的生活質(zhì)量做好準(zhǔn)備。

李元元：大學(xué)與社會的關(guān)系比以往更密切

吉林大學(xué)校長李元元：非常榮幸參加今天的會議，希望通過與各位的交流獲得更多啟發(fā)，開展更加廣泛的合作，推動大學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。下面我將從現(xiàn)代大學(xué)的社會責(zé)任角度與各位分享我的想法。

隨著社會外部環(huán)境的急劇變化，大學(xué)與社會的關(guān)系日益緊密，互動更加頻繁。對于不同的國家，大學(xué)的社會責(zé)任大體上是相同的。在培養(yǎng)優(yōu)秀人才，提升科技創(chuàng)新能力的同時(shí)，大學(xué)更要著眼于不斷變化的社會需求，輻射人類文明進(jìn)步的共同需要。

我們只有更加主動地承擔(dān)社會責(zé)任，才能與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步實(shí)現(xiàn)良性互動；只有不斷創(chuàng)新學(xué)術(shù)思維，才能引領(lǐng)科技前沿，為人類文明進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。大學(xué)如何主動回應(yīng)社會需求，承擔(dān)社會責(zé)任，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新這四大功能，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的需要，成為擺在我們所有大學(xué)校長和教育界同仁面前的重要課題。

大學(xué)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、國際視野、公民道德、社會責(zé)任與文化價(jià)值的復(fù)合型人才的重要基地。美國高校在這方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生的通識教育基礎(chǔ)與專業(yè)科學(xué)訓(xùn)練，都走在世界高等教育的前面，培養(yǎng)的優(yōu)秀畢業(yè)生在世界各地和社會各界發(fā)揮著重要的作用。

吉林大學(xué)作為中國辦學(xué)規(guī)模最大的大學(xué)之一，面向校內(nèi)6.9萬名全日制學(xué)生開展教學(xué)；也始終積極倡導(dǎo)充分利用課內(nèi)、課外，校內(nèi)、校外，國內(nèi)、國外各種資源，鼓勵(lì)大學(xué)生發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，融入社會，服務(wù)社會。學(xué)校的40多萬名校友，在世界各地貢獻(xiàn)著他們的力量。其中，70多位成為中國科學(xué)院、中國工程院院士，109位成為副部長級以上領(lǐng)導(dǎo)。

高校是新知識、新技術(shù)、新學(xué)科、新文化的策源地，發(fā)揮著經(jīng)濟(jì)發(fā)展“加速器”、社會進(jìn)步“推動器”和政府決策“思想庫”的作用。多年來，吉林大學(xué)依托自身學(xué)科特色，著眼于人類健康和社會可持續(xù)發(fā)展，在化學(xué)、低碳汽車、高壓先進(jìn)科學(xué)研究、非常規(guī)油氣資源勘探開發(fā)、大陸萬米鉆探技術(shù)及裝備、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、重大人獸共患病與動物疫苗等人類面對的重大問題領(lǐng)域，積極推動科技創(chuàng)新，走在了國內(nèi)或國際學(xué)術(shù)前列，在解決國家戰(zhàn)略前沿課題上作出了一定的貢獻(xiàn)。

吉林大學(xué)與吉林省政府等地方政府和企事業(yè)單位合作密切。針對吉林省的實(shí)際需求，學(xué)校專門制定了《服務(wù)吉林發(fā)展與東北振興行動計(jì)劃》，在科技平臺建設(shè)、政策咨詢服務(wù)、人才培養(yǎng)、文化建設(shè)服務(wù)、智力引進(jìn)五個(gè)方面設(shè)計(jì)了18個(gè)項(xiàng)目，與70多個(gè)地方政府部門簽署了戰(zhàn)略合作聯(lián)盟共建協(xié)議，與多家大型企業(yè)開展了產(chǎn)學(xué)研合作，搭建了一批科技成果推廣與轉(zhuǎn)化的信息平臺，初步形成了輻射全國的科技協(xié)作服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

在經(jīng)濟(jì)全球化、科技一體化的新形勢下，各國人民共同面對的環(huán)境、健康、能源、安全等世界性課題日益增多，單靠一個(gè)國家是無法解決的，因此各國大學(xué)也要主動承擔(dān)起國際責(zé)任。

近年來，中國高校正在努力融入國際高等教育體系，推動多文化溝通，搭建開放式科技合作平臺，與國外伙伴聯(lián)合培養(yǎng)具有國際視野的復(fù)合型人才，積極推動世界和平與共同發(fā)展。其中，中美兩國的合作成效尤為明顯。比如，吉林大學(xué)與海外伙伴共建的20個(gè)中外聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室中，一半都是與美國高校合作的。這些聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、理論科學(xué)前沿、食品科學(xué)與安全、新型汽車、系統(tǒng)生物學(xué)等領(lǐng)域產(chǎn)生了一系列科研成果，并在公共外交、管理、國際問題等領(lǐng)域?yàn)閮蓢疀Q策提供了咨詢。

吉林大學(xué)地處中國東北，毗鄰俄、日、朝、韓、蒙等東北亞國家，在東北亞問題研究上具有一定實(shí)力與特色。面對朝核危機(jī)與半島形勢復(fù)雜化等局勢，在六方會談陷入停滯的背景下，吉林大學(xué)連續(xù)牽頭組織了三次民間六方論壇，邀請東北亞各國及美國的專家學(xué)者，就朝鮮半島形勢、東北亞地區(qū)安全與合作以及各國的應(yīng)對策略等熱點(diǎn)問題進(jìn)行探討，并形成了有價(jià)值的研究報(bào)告。

總之，大學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高新科技研發(fā)的重要基地，對社會發(fā)展與人類文明進(jìn)步肩負(fù)著歷史使命，大學(xué)正與社會發(fā)生著比以往任何時(shí)期都密切的互動關(guān)系，社會的發(fā)展進(jìn)步也為大學(xué)的內(nèi)在發(fā)展提供了不竭的動力。

今天，非常榮幸能夠與10余位美國名校校長和國內(nèi)兄弟院校同仁，共同討論現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展的問題。吉林大學(xué)作為中國辦學(xué)規(guī)模最大、學(xué)科門類最齊全的大學(xué)，衷心希望未來能與各位在座的國內(nèi)外同仁開展更多的交流與合作。

馬克·萊頓：

與企業(yè)協(xié)同合作 共同解決問題

美國圣路易斯華盛頓大學(xué)校長馬克·萊頓（Mark S. Wrighton）：我認(rèn)為有幾個(gè)障礙妨礙高校與政府協(xié)同工作。剛剛有人提到我們的政府領(lǐng)導(dǎo)人善于辭令，但缺乏后續(xù)資金支持，而這些資金支持是使他們的建議實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。在麥克唐納國際學(xué)者研究院獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目中，華盛頓大學(xué)已與28所高等教育機(jī)構(gòu)開展了國際合作，資金支持全部來自私人捐贈，我認(rèn)為這是一件非常有意義的事情。不過，做事的規(guī)模取決于慈善捐贈的數(shù)額。美國聯(lián)邦政府給了我們很多僅限于討論的口頭支持，但在重要合作方面，財(cái)政支持卻很少。在科學(xué)和工程領(lǐng)域合作方面，你可能會認(rèn)為障礙之一是知識產(chǎn)權(quán)。很多跨國公司在世界各地開展業(yè)務(wù)，比如，波音公司是一家制造商業(yè)飛機(jī)的大企業(yè)，也有龐大的國防業(yè)務(wù)。他們既做研究，也做制造工作，還在世界各地做銷售。他們的領(lǐng)導(dǎo)宣布：波音公司是一家全球性公司。我想通過與企業(yè)協(xié)同合作，共同解決一些問題，企業(yè)可以幫助我們解決知識產(chǎn)權(quán)的問題，幫助我們應(yīng)對比較敏感的、有關(guān)技術(shù)管轄的法律等方面的事情。

張杰：產(chǎn)學(xué)研合作是一條正在探索的道路

上海交通大學(xué)校長張杰：中國的大學(xué)在過去35年的發(fā)展中，在產(chǎn)學(xué)研合作過程中遇到了很多困難。中國的大學(xué)在產(chǎn)學(xué)研方面應(yīng)該說是走了一條非常曲折的道路。中國的很多大學(xué)都辦過校辦工廠，也成立過一些公司，盡管一些公司變成了上市公司，但實(shí)際上對大學(xué)的產(chǎn)學(xué)研成果的推廣并沒有起到很大的作用。后來，大學(xué)所在的城市也幫助大學(xué)做過一些事情，似乎也不太成功。我認(rèn)為，產(chǎn)學(xué)研的兩端分別是“產(chǎn)”和“研”，“研”的核心價(jià)值觀是創(chuàng)新，“產(chǎn)”的核心價(jià)值觀是利潤。利潤和創(chuàng)新并不能很簡單地建立起一個(gè)橋梁，只有通過市場才能真正建立起橋梁。四年前，上海交通大學(xué)成立了產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院，這和通常的研究院不同，工作人員主要是律師、風(fēng)險(xiǎn)投資商。這些人深知市場的需求與法律知識，他們在很多專利技術(shù)向市場轉(zhuǎn)化方面起了非常重要的作用。我們似乎找到了一條道路，將很多重要的成果都推向了市場。對于中國大學(xué)來講，產(chǎn)學(xué)研合作是一條正在探索的道路。

王恩哥：探索產(chǎn)學(xué)研合作成果回饋大學(xué)之途徑

北京大學(xué)校長王恩哥：剛才張杰校長講到中國大學(xué)在產(chǎn)學(xué)研合作方面的探索，令我高興的是，北京大學(xué)在這方面比較幸運(yùn)。比如，北大方正集團(tuán)有限公司由北京大學(xué)于 1986年投資創(chuàng)辦，是詮釋中國政府“創(chuàng)新”理念，即“企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的典范企業(yè)之一。依托北京大學(xué)，方正集團(tuán)擁有并創(chuàng)造對中國IT、醫(yī)療醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要的核心技術(shù)。方正集團(tuán)自創(chuàng)辦以來一直秉承北大精神，“方方正正做人，實(shí)實(shí)在在做事”，切實(shí)履行企業(yè)社會責(zé)任，走出了一條“創(chuàng)新責(zé)任之道”。但是，方正集團(tuán)并沒有給予大學(xué)很多的回饋。實(shí)際上，政府沒有給這個(gè)公司進(jìn)行很多實(shí)質(zhì)的投入，并將其歸作為類似于國企一樣的機(jī)構(gòu)，因此方正集團(tuán)每年給政府的回饋非常大。我們也正在和政府討論一種新的模式，是否能把方正集團(tuán)作為北大的基金會。如果這樣，方正集團(tuán)就能成為北京大學(xué)的內(nèi)部機(jī)構(gòu)，將其營利回饋給學(xué)校，真正使學(xué)校受益。

林建華：世界文化的多樣性與大學(xué)使命

浙江大學(xué)校長林建華：世界能否持續(xù)和平發(fā)展，很大程度上取決于我們對下一代的教育。現(xiàn)在，教育備受關(guān)注的問題是世界文化的多樣性。今天我們討論的話題是“大學(xué)和社會的關(guān)系”，我認(rèn)為這個(gè)關(guān)系涉及很多層面。我們可以討論國家、民族、區(qū)域的各個(gè)層面，而大學(xué)就要對不同的層面做出應(yīng)有的反應(yīng)。舉個(gè)例子，我認(rèn)為，民族主義是把“雙刃劍”，一方面對國家發(fā)展有好處，另一方面對整個(gè)世界的穩(wěn)定可能會產(chǎn)生一定的影響。面對世界文化的多樣性，大學(xué)應(yīng)如何發(fā)揮作用，作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這是我們要關(guān)注的一個(gè)問題。

剛才大家也提到了，美國大學(xué)的使命是為世界培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人才。我覺得這種認(rèn)識非常有遠(yuǎn)見。但據(jù)我觀察，中國很少有學(xué)校將其作為使命。我們經(jīng)常說，要為國家、民族培養(yǎng)什么樣的人才，但是很少有學(xué)校會致力于為世界培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人才，從目前來看似乎只有美國的學(xué)校這么提，這種差別的原因是什么，我希望聽到更多的答案。

謝和平：全世界的大學(xué)應(yīng)深入合作

共同解決全球問題

四川大學(xué)校長謝和平：大學(xué)肩負(fù)著應(yīng)對全球挑戰(zhàn)的社會責(zé)任，我談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)，僅供大家分享。2008年，5·12汶川大地震以后，全世界很多國家都支持災(zāi)區(qū)重建。自那之后，我們開始思考一些人類共同的問題，比如極端天氣、能源危機(jī)等。人類要有防御災(zāi)害的意識與知識。5·12汶川地震發(fā)生后，四川大學(xué)與香港理工大學(xué)整合雙方優(yōu)勢資源，開始籌建“四川大學(xué)-香港理工大學(xué)災(zāi)后重建與管理學(xué)院”，致力于災(zāi)后重建與管理領(lǐng)域高端人才培養(yǎng)，努力提高人類抵御各類災(zāi)害的科學(xué)技術(shù)水平和管理能力，最大限度地減輕災(zāi)害造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，促進(jìn)人類社會可持續(xù)發(fā)展。2013年，該學(xué)院已經(jīng)正式成立，學(xué)院初期設(shè)立了6個(gè)系、2個(gè)研究中心和1個(gè)研究所，重點(diǎn)開展重大災(zāi)害應(yīng)對研究及災(zāi)后重建技術(shù)服務(wù)、社會管理、專業(yè)人員培養(yǎng)培訓(xùn)。全世界都迫切需要這樣的專業(yè)人才，比如緊急救護(hù)、安置、社會管理等專業(yè)，這是一個(gè)新的領(lǐng)域。我認(rèn)為，全世界的大學(xué)要聯(lián)合起來，共同解決全球問題，應(yīng)對挑戰(zhàn)，這是大學(xué)的使命。

編輯 王俊烽