歐盟伊拉斯謨項(xiàng)目2012—2013學(xué)年資助27萬(wàn)名國(guó)際學(xué)生等

據(jù)英國(guó)世界大學(xué)新聞網(wǎng)2014年7月11日?qǐng)?bào)道，歐盟委員會(huì)最新發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2012-2013學(xué)年，27萬(wàn)名學(xué)生通過(guò)伊拉斯謨項(xiàng)目獲得歐盟資助赴國(guó)外學(xué)習(xí)，其中受歐盟學(xué)生歡迎的前三大留學(xué)目的國(guó)依次為西班牙、德國(guó)和法國(guó)；前五大學(xué)生來(lái)源國(guó)為盧森堡、列支敦士登、芬蘭、拉脫維亞和西班牙。

歐盟的目標(biāo)是在2020年之前，為至少20%的歐盟學(xué)生提供國(guó)際交流機(jī)會(huì)。歐盟國(guó)家現(xiàn)在有10%的學(xué)生通過(guò)不同的形式參與國(guó)際交流，其中有一半是通過(guò)伊拉斯謨項(xiàng)目進(jìn)行的。33個(gè)參與國(guó)包括：所有歐盟成員國(guó)以及冰島、列支敦士登、挪威、瑞士和土耳其。

伊拉斯謨項(xiàng)目第二期于2009年啟動(dòng)。2014-2020年，該項(xiàng)目將獲得近15億英鎊（約合158億元人民幣）的經(jīng)費(fèi)支持。未來(lái)7年內(nèi)，該項(xiàng)目將資助400萬(wàn)人，其中包括200萬(wàn)名高校學(xué)生和30萬(wàn)名教職工。

歐盟委員會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2012-2013學(xué)年，超過(guò)5.26萬(wàn)名學(xué)術(shù)和行政人員通過(guò)伊拉斯謨項(xiàng)目的資助到國(guó)外進(jìn)行交流。來(lái)自企業(yè)的500名員工在伊拉斯謨項(xiàng)目的支持下到國(guó)外接受培訓(xùn)，這一數(shù)字較前一年增長(zhǎng)了20%以上，凸顯出勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)教育和培訓(xùn)需求的增長(zhǎng)。

最新的數(shù)據(jù)顯示，伊拉斯謨項(xiàng)目越來(lái)越受歡迎。“除了帶來(lái)歐州大家庭的歸屬感外，伊拉斯謨項(xiàng)目還提高了學(xué)生的能力，使他們擁有更好的就業(yè)資本和職業(yè)前景。”歐盟委員會(huì)教育、文化、語(yǔ)言多樣性和青年事務(wù)委員瓦西利烏說(shuō)道。

歐盟委員會(huì)表示，擴(kuò)充后的項(xiàng)目將更加重視對(duì)語(yǔ)言的支持及提供靈活的資助政策，為弱勢(shì)群體、偏遠(yuǎn)地區(qū)的居民等有特殊需要的人提供支持和幫助。

（浙江大學(xué)教育學(xué)院崔俊萍編譯）

全球16所文理學(xué)院將聯(lián)合加強(qiáng)文科教育與研究

據(jù)英國(guó)《泰晤士高等教育》2014年6月12日?qǐng)?bào)道，全球16所文理學(xué)院要求重申人文科學(xué)研究的價(jià)值。

當(dāng)前，人們普遍認(rèn)識(shí)到科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)學(xué)科的價(jià)值，因此，理工科在高等教育中備受重視。然而，就讀文科學(xué)校被認(rèn)為花費(fèi)高且不容易找到好工作，美國(guó)和英國(guó)的文科大學(xué)因而承受著巨大的壓力。事實(shí)上，如果經(jīng)濟(jì)價(jià)值被視為教育的目的而不是結(jié)果，那么文科就很難被重視。即使人文科學(xué)可以解決很多自然科學(xué)所不能解決的問(wèn)題，文科課程在高等教育中起到的作用仍在被淡化。

有教師指出，全球化思維和文化競(jìng)爭(zhēng)力需要被重視，學(xué)生們渴望在全球范圍內(nèi)工作但并不具備這種能力。這16所文理學(xué)院將致力于聯(lián)合發(fā)展文科課程，并為教師和學(xué)生提供在各學(xué)院間流動(dòng)的機(jī)會(huì)。這一舉動(dòng)將有利于文科教育未來(lái)的發(fā)展。

（華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系任麗編譯）