聯(lián)合國教科文組織確定衡量全球公民教育成果的關(guān)鍵指標等

據(jù)聯(lián)合國教科文組織網(wǎng)站2014年7月11日報道，來自教科文組織及其他國際組織的教育測評專家近日成立了全球公民教育和可持續(xù)發(fā)展教育評價小組（MAT），旨在為全球公民教育和可持續(xù)發(fā)展教育的發(fā)展，特別是在2015年后教育發(fā)展議程背景下的發(fā)展提出建議。

MAT的會議于6月26日至27日全球公民教育大會的專家咨詢小組會議之后召開。全球公民教育大會回顧了教科文組織的全球公民教育指導框架，并討論了衡量全球公民教育成果的關(guān)鍵指標。MAT對大會確定的衡量指標進行了進一步討論，并就現(xiàn)有的和計劃內(nèi)的調(diào)查討論了數(shù)據(jù)收集方法。

MAT和全球公民教育大會的討論結(jié)果將與全民教育指導委員會技術(shù)顧問組（TAG）共享，為2015年后教育目標的制定提出發(fā)展性建議。

專家顧問組確定了衡量全球公民教育成果的4個關(guān)鍵指標：學習者擁有解決全球性問題的知識；擁有對不同國家和地區(qū)相互聯(lián)系、相互依存的理解和批判性思考；擁有共同的價值觀、責任感和權(quán)利意識；對差異和多樣性表現(xiàn)出理解和尊重；積極從地方、國家、全球等不同層面推動世界和平與可持續(xù)發(fā)展。

（浙江大學教育學院崔俊萍編譯）

聯(lián)合國教科文組織支持金磚國家加強教育合作

據(jù)聯(lián)合國教科文組織網(wǎng)站2014年7月21日報道，來自巴西、俄羅斯、印度、中國和南非的首腦于7月15日舉行的第六屆金磚國家峰會上發(fā)表宣言，將教育置于推動可持續(xù)發(fā)展的重要地位，聯(lián)合國教科文組織對這一宣言表示歡迎。

今年新一輪金磚國家峰會以“實現(xiàn)包容性增長的可持續(xù)解決方案”為主題。會議在巴西東北部城市福塔雷薩舉行，討論主要圍繞各個國家間如何通力合作、促進經(jīng)濟增長和社會發(fā)展等議題進行，與會者一致認可教育是通往成功之路的關(guān)鍵因素。

教科文組織教育助理總干事唐虔說：“金磚國家的宣言將平等、包容和優(yōu)質(zhì)教育置于2015年后發(fā)展議程的核心地位，這是十分重要的政治性認可，它將支持國際社會共同應對貧困、不平等問題的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)更加強有力的可持續(xù)發(fā)展。”

教科文組織一直以來都非常支持金磚國家的發(fā)展。2013年11月，來自各個金磚國家的教育部部長匯聚于教科文組織位于巴黎的總部，就教育合作進行了討論。與會各國均表示今后將在教科文組織的支持下開展更緊密的合作。

教科文組織教育部門將在不久后發(fā)布此次會議的成果之一，即題為《回顧金磚國家教育系統(tǒng)》的報告，聚焦金磚國家相互學習與合作的未來發(fā)展機遇。近年來，金磚國家在教育領(lǐng)域取得了巨大發(fā)展，但在優(yōu)質(zhì)教育與公平教育方面，還應給予更多關(guān)注，以確保青年人在離開學校時能擁有最好的就業(yè)資本和機會。

此外，該報告還將聚焦技能發(fā)展，特別是職業(yè)與技術(shù)教育。金磚國家一致認定后者對包容性增長與可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。

（《世界教育信息》編輯部秦悅摘編）