幼兒園青年教師的特點及培養途徑

摘要：青年教師不僅是幼兒教育發展改革的主力軍，也是保持幼兒園青春活力、學習創新的希望，他們的綜合素質、精神面貌都會影響幼兒教育的發展。本文從青年教師的特點出發，提出了培養幼兒園青年教師的四個途徑，以期提高幼兒園青年教師的整體水平。

關鍵詞：幼兒園 青年教師 特點 培養途徑

一、幼兒園青年教師的特點

1.有青春活力，但缺乏工作經驗

因為幼兒園青年教師年輕，所以青春靚麗是幼兒園青年教師的一大特點。但是由于很多青年教師都是剛畢業的大學生，沒有實踐經驗，也缺乏教學經驗。而且，許多幼兒園青年教師都是獨生子女，不管是在生活經驗上，還是在心理上都比較自我。

2.文化素養高，但實踐能力不足

雖然很多幼兒園青年教師都具有文化素質、觀念新、現代化意識強等特點，但也存在參加工作時間短，嚴重缺乏工作經驗等不足之處，從而導致他們在教學過程中不能快速、有效地適應幼兒園教學的工作以及管理模式。

3.思維敏捷，但與現實脫節

大多數青年教師都能獨立自主地進行思考，但是由于缺乏實際的工作經驗，他們在思考問題時容易以自己的慣性思維來衡量現實，使得思考出來的觀點與現實脫節。另外，青年教師自尊心強，難以接受批評或者幫助，這也在一定程度上影響了青年教師的發展。

二、培養幼兒園青年教師的四個途徑

1.知己知彼，做到百戰不殆

筆者認為幼兒園的管理者首先要清楚地了解幼兒園的現狀，然后要了解青年教師的基本情況。從目前來看，幼兒園教師的年齡結構差距較大，缺乏中間力量，“老帶新”“結對幫扶”顯得有些力不從心，導致幼兒園的發展和目前的師資力量相矛盾。為了緩解這一矛盾，管理者應該高度重視青年教師的能力培養，并積極地為青年教師提供穩定的后勤保障，以提高青年教師的工作積極性。

2.情感溝通，引導青年教師盡快融入集體

由于很多青年教師都是剛畢業的大學生，在初次進入一個單位，面對陌生的環境和人時，都會產生一些心理恐懼，再加上人生地不熟，更加容易使青年教師產生失落感。此時，幼兒園的管理者就應該主動接觸他們，與他們建立良好的朋友關系，做到平等互助。同時，還應該把他們及時介紹給其他教師，讓他們感受到大家的關愛，以消除青年教師的恐懼感和失落感。

3.營造氛圍，強化青年教師綜合素質的培養

要想強化青年教師的綜合素質，首先要營造一個良好的學習環境，使青年教師快速進入工作狀態；其次，借用激勵機制來調動青年教師的工作積極性，因為很多青年教師都是剛畢業的大學生，他們年輕氣盛，對個人待遇的期望值普遍偏高，所以，幼兒園的管理者可以抓住這點，合理地運用激勵機制來促進青年教師快速成長，進而提高青年教師的綜合素質；最后，采用課前說課、教案指導、聽課跟蹤以及隨機觀摩等方法，幫助青年教師提高教學水平。

4.完善機制，為青年教師的長期發展鋪平道路

要想培養出能為幼兒園所用的青年教師，筆者認為完善幼兒園的管理機制和激勵機制是很有必要的。通過制度的激勵，不僅可以使青年教師勤奮工作，而且還能激發他們的創造性，使青年教師在享受工作的快樂之余，體現出個人的社會價值，最終實現綜合素質的提高。

三、結束語

幼兒園青年教師雖然存在很多不足之處，但是他們身上的優點永遠比缺點多。因此在培養他們時，管理者應該充分挖掘他們身上的亮點，而對他們的缺點，則應該在發現的第一時間內通過正確的方式加以引導，以此來糾正青年教師在生活以及教學中的不足，進而提升青年教師的綜合素質。另外，在激勵方面，除了情感激勵之外，管理者還應該適當給予物質激勵，做到兩者有機結合，從而更有效地發揮出激勵的作用，進一步激發青年教師的工作積極性，提高幼兒園師資力量的整體水平。

（作者單位：江蘇省張家港市德積幼兒園）