多線并舉花萬叢，素質(zhì)教育滿園馨

在東方暖陽的照耀下，群力學校這所凝聚著青春活力的學校，更顯得光彩照人。悠悠歲月，見證著這所學校師生耕耘的足跡；蒼蒼翠樹，靜觀著這所學校蓬勃的生機。朋友，當你步入群力學校的校園時，當你領(lǐng)略一張張健康活潑的笑臉時，當你聆聽一陣陣經(jīng)典誦讀的聲音時，當你感受濃郁的校園文化時，當你細數(shù)一塊塊金色的榮譽獎牌時，你是否為有這樣一個充滿生機的校園而欣喜呢？你是否為學生身心的全面發(fā)展而喝彩呢？面對這些成果，你也許會產(chǎn)生疑問，群力學校的師生定會給你解惑：群力學校圍繞“高效辦學，健康成長”的主題，多線并舉花萬叢，她如一朵朵芳香的花兒，綻放在群力學校這片求知的沃土上，朵朵出彩，花香滿園，給校園注入了新鮮的活力。

一、養(yǎng)成教育，培養(yǎng)習慣基礎(chǔ)

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣。”這一獨到闡釋，為教育打開了一扇智慧之門——開展養(yǎng)成教育，使學生從小養(yǎng)成良好的習慣。經(jīng)過反復論證，我們認為做人的核心是擁有愛心，做事的核心是遵守規(guī)則，學習的核心是勇于創(chuàng)新，而這正是養(yǎng)成教育的三個重點。每一個重點又包含四個具體指標，如：①做人：真誠待人、誠實守信、認真負責、自信自強；②做事：遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、合理消費；③學習：主動學習、獨立思考、學用結(jié)合、總結(jié)反思。

二、人性管理，激發(fā)巨大潛能

我校推行人性化管理，在教學管理上“以人為本”，就是以人為中心，把尊重人、愛人、關(guān)心人作為教學活動的基本出發(fā)點。學校的一切教學活動都是在師生中進行的，歸根到底，學校的質(zhì)量和聲譽都要依靠全體師生的共同努力。只有通過對師生的尊重、關(guān)懷、理解和信任，才能充分挖掘師生所蘊藏的巨大潛能，調(diào)動師生的積極性，促進學校和諧而持續(xù)的發(fā)展。

三、督評考核，提升辦學品味

近期，我校中學部迎接縣教體局的督評，取得了較好的成績。在此基礎(chǔ)上，我校將進一步對下屬六個村完小進行“教學工作現(xiàn)場督評暨工作亮點展示”活動，督評的主要內(nèi)容包括校風校貌、教學常規(guī)、教師業(yè)務素質(zhì)（推門聽課）、教師管理、學校特色亮點等。這項活動的深入開展，將進一步規(guī)范學校的管理，提升辦學質(zhì)量。

四、“353”模式，創(chuàng)新課堂教學

我校在課堂教學中推行“353”模式，這一模式的工作思路、理論構(gòu)架、操作要點如下：①工作思路：把課堂還給學生，教師側(cè)重引導，突出學生的主體地位，讓學生快樂學習。②理論框架：學，包括出示目標要求、創(chuàng)境引學、問題生成與解決、展示、點撥、自學評價；探，包括探究問題生成、合作探究活動、展示、點撥、質(zhì)疑拓展、合作學習評價；測，包括出示檢測題、以考代練、點評示答、自評互評、矯正糾錯、達標總結(jié)。③操作要點：教師以“導學案”的形式設計系列化的問題，讓學生在解決問題中開展自主學習、合作學習，順勢生成可探究的問題，再由教師引導和指導學生探究。由此，我校的課堂教學效果有了明顯提升。

五、經(jīng)典誦讀，打造特色教育

為了讓學生在讀書中沐浴文化的恩澤，接受文化的洗禮，體驗成長的快樂，我校開展了“經(jīng)典誦讀”活動。校本教材《經(jīng)典國文》是學生閱讀的第一本“必修”教材。每天早讀課、午讀課、語文課前5分鐘及課外時間，朗朗的讀書聲都在校園里揚起，學生在閱讀中豐厚了文學的積淀，吸取了傳統(tǒng)的精髓，涵養(yǎng)了優(yōu)良的品格。此后，“經(jīng)典誦讀”朗誦比賽、“經(jīng)典誦讀”之名著知識競賽、“經(jīng)典誦讀”之名言書法比賽等活動如雨后春筍般在校園里出現(xiàn)，可見“經(jīng)典誦讀”的魅力無限。

我校還推行了“快樂學習，孕育文化氛圍”“ 美化環(huán)境，構(gòu)造和諧校園”等舉措。淡淡的馨香只是群力學校全面貫徹教育方針、深化教育教學改革以來，收獲的眾多碩果中的一枚，受篇幅的限制，我不能一一細數(shù)。回望校園，那一張張健康向上的笑臉，那一位位辛勤耕耘的身影，那一幕幕奮發(fā)有為的畫面，讓我們更加堅信：群力學校，前路花似錦，更比今年紅！

（作者單位：江西省玉山縣群力學校）