abc，拼讀不再煩

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初入小學的孩子首先接觸的就是拼音學習。剛上一年級才一個多月的安安已經開始接觸拼讀了，她的學習不像有的孩子那樣手忙腳亂，而是得心應手，這完全歸功于我們創造的拼讀游戲。

安安在最初的拼音學習過程中也是困難重重，對“b、d、p、q”完全分不清，更能拼出“b-a-da”這樣錯誤的音節來，我也曾束手無策。后來和老師交流后，我明白了孩子初學拼讀不能急不能躁，要給孩子“陌生——初知——混淆——熟悉”的學習過程，還要給孩子一份親子共樂的氛圍，所以陪安安一起學習拼讀，成了我在她學拼音時最重要的一件事。

通過玩拼音卡片找朋友的游戲，安安的拼音學習慢慢上了軌道，我便適當地把拼讀融了進來。單純學拼讀是枯燥的，強壓也會適得其反，所以我必須用技巧來推進安安對拼讀的認識。

一天晚飯后，我帶著安安去散步，邊走邊閑聊著，突然她對兩邊閃爍著亮光的路燈起了興趣，張口說：“媽媽，我會拼燈，d-eng-deng。”哇，拼的完全正確，我驚訝了，趕緊給予鼓勵。她一看自己的一次興趣拼讀居然完全正確，并讓媽媽大大夸贊，更是歡喜之極，接著又說：“媽媽，那是l-u d-eng，ludeng”，增加了一個“lu”居然也拼對了，我突然認識到最好的學習契機來了，于是我邊夸贊邊說：“寶貝這階段拼讀進步真是太大了，連‘路燈’這么難的詞都能拼下來，我們現在玩個拼讀游戲怎么樣？”

安安一聽玩游戲更是興趣高漲，毫不猶豫地答應了。

我說：“我們就從‘路燈’開始拼，然后增加一個新詞接著拼，然后再增加一個新詞接著拼，最后這些詞拼在一起就是一個句子，看我們能把這個句子拼多長。”在安安的積極響應下，我們一邊走一邊玩起了拼讀游戲。

安安說：“我先說，路燈，ludeng”。

“一盞路燈，yi zhan lu deng。”我接著說，安安也跟著重復一遍：“yi zhan lu deng。”

“想想我們還可以添什么詞？”我問，安安想了想說：“媽媽，我想加黃色的路燈，因為它就是黃顏色的。”“好的，這樣就是‘一盞黃色的路燈’，yi zhan huang se de lu deng，你跟著拼一遍。”安安跟著認認真真地拼讀了一遍。

我說：“再想想還可以增加什么詞？”

安安想了想說：“路上一盞黃色的路燈。”接著又試著自己拼讀：“ lu shang yi zhan huang se de lu deng。”

于是，我們一路上增加了以下的句子：“馬路上一盞黃色的路燈”“我看到馬路上一盞黃色的路燈”“我和媽媽看到馬路上一盞黃色的路燈”“我和媽媽散步看到馬路上一盞黃色的路燈”……隨著句子長度的增加，安安掌握的新詞拼法越來越多了。隨后，我們又用手里拿的小電扇開始了拼讀接力游戲。

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在家里，我倆平常的交流也應用了這種拼讀游戲，看似啰嗦，收獲的卻是快樂，如：“kuai lai chi fan，快來吃飯”“gai shui jiao le，該睡覺了”等，家里的一切物品皆成了我們拼讀游戲的對象，如：sha fa，沙發；dian shi，電視；zhuo zi，桌子……

喜歡這樣的拼讀，喜歡這樣的游戲，喜歡這樣的其樂融融，我和安安在這個過程中都收獲了快樂、成長。如今，安安已經能輕松面對拼讀了，讓學習變得如此簡單、順暢。我呢，也條件反射般，有時在單位，同事問起一個生字時，我都情不自禁地先給人家拼一遍拼音，再告訴人家念什么，惹得大家都哈哈大笑，我也跟著快樂一笑，這份笑是甜美的，只有自己明白其中的樂趣。

孩子學拼讀，沒有什么技巧，多拼、多讀，熟能生巧，將單純的學習變成有趣的玩樂，讓孩子在玩樂中受益，孩子的學習才會變得更輕松。