等待，“漢字英雄”長成記

2013年下半年，河南衛視打造的文化節目《漢字英雄》受到廣泛關注，我的女兒韋良玉是節目的出題人員。錄制過程中，女兒的學識和品行受到節目嘉賓、北京師范大學于丹教授的好評。

女兒北師大文學院本科畢業，不僅獲得了優秀畢業生、優秀團員、一等獎學金、“京師杯”課外學術科技競賽一等獎等諸多榮譽，還以專業第一名的成績考上了本校研究生。

女兒小時候并不是個資質超常的孩子，她性格內向、膽怯，身體素質差，對很多食物過敏，吃飯都成問題。作為家長，我也很著急，但我始終保持一顆耐心，用滿滿的愛等待她的成長。

言傳身教，培養可愛“霸氣”

女兒一路成長，父母的示范作用非常巨大，正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。記得女兒5歲時的某個星期天，像往常一樣，我在家里備課（我在河北能源學院工作，既做管理又站講臺，確實很忙，利用業余時間鉆研教學是常有的事）。當我轉身去衛生間回來，發現我的課本不見了。奇怪！這屋里除了我和女兒沒有其他人。我詢問了好一會，女兒才不情愿地說：“是我藏起來了。”“為什么呢？”“因為你一看書我也想看書了，可我正玩得起興，停不下來，干脆你也別學了。”噢，明白了，原來我是在潛移默化地帶著女兒讀書呀！知道了這個“秘密”，只要女兒在家，我總是故意吵著：“老學究要開始學習嘍！”于是，不經意間，女兒就養成了讀書習慣。

為了制造讀書的氣氛，明明是給她買的書我卻說自己要看。于是，父女倆爭搶看書的“戰斗”經常上演。表面看是女兒贏了，實際上是我“誘導讀書”的策略大獲全勝。慢慢地，女兒養成了一種可愛的“霸氣”：我買的書，她可以隨意占有；而我若想看她的藏書，就要多次提出申請，并且保證“看完之后像沒看那樣嶄新”才能夠被允許看一兩天。雖然，孩子提出的條件極為苛刻，但看到孩子如此珍愛圖書，我自然喜在心頭。日久天長，孩子一步步地被我引導著走進了讀書的殿堂。

帶女兒逛公園時，我不忘帶本書隨時看；去北京姥姥家的火車上，我又是讀書，又是寫字；為考職稱英語家里貼滿了卡片，隨時朗讀；領她去百貨大樓玩耍，我也是邊騎車邊背誦單詞……在我的影響和帶動下，讀書漸漸成為女兒日常生活中不可或缺的一部分。

女兒小時候比較內向，是一個很靦腆的女孩。我想，我不是也不愛說話嗎？這回我還要率先做出表率。于是，我經常帶孩子去鄰里串門，走到大街上主動和人們熱情地打招呼。慢慢地，女兒變得愛說話了，開朗了，合群了。

傳授知識，鼓勵廣涉博覽

在家庭教育中讓孩子廣泛涉獵各類知識，關注國內外大事是非常必要的。可以說，學校教育的一個改革方向，也是朝著面向社會、面向應用、考察學生廣博的知識方面邁進。我在孩子小時候就注意到這個問題，根據自己積累的知識和掌握的社會經驗，結合每天的時事新聞，按照孩子的年齡特征，對孩子不斷旁征博引地進行教育。那時，我還記錄了一些家庭教育日記。下面我將女兒11歲上小學4年級時，所記的日記片段摘錄于此，以供讀者借鑒。

2002年6月18日星期二：教孩子學習體育比賽中單循環、雙循環、淘汰賽的概念，教給孩子分組制定比賽程序表，計算總比賽場次。孩子能夠完全理解。

2002年6月19日星期三：學習波羅的海沿岸三國的位置。學習螺釘帽擰口的三種類型及其特點。

2002年6月20日星期四：學習斜坡原理，認識到螺紋是由斜坡原理轉化而來。

2002年6月29日星期六：學習農歷知識。認識24節氣，了解天干、地支的排序方法。

2002年7月1日星期一：根據新聞聯播，講解大江截流的背景，截流、筑壩、修建水電站的相關知識。

2002年7月2日星期二：講蚊子的嘴為什么活著時能刺入人的皮膚，而死后卻不能的原因。由此聯想可發明“軟皮刀具”。

2002年7月3日星期三：期末，韋良玉數學、語文、英語都沒有考好，幫助孩子分析原因，鼓勵她正視挫折，力爭下學期迎頭趕上。

2002年7月4日星期四：通過教孩子數茶葉花上遍布的茉莉花朵，引出遍歷二叉樹知識，學會了“先根法”。（注：這是專業的《離散數學》知識）

2002年7月5日星期五：根據新聞，向孩子介紹我國西氣東輸工程。

正是有了這樣廣博的知識積累，才造就了孩子的開闊思維，更培養了她發現問題、解決問題的能力，為孩子日后在北師大成功申報科研課題并且獲得一等獎奠定了基礎。

素質教育就是要引導孩子全面發展，提升他們的綜合素質。為了讓女兒眼界更開闊，興趣更廣泛，我給女兒演示吹口琴，一起去游泳、學輪滑、放風箏、打羽毛球；帶女兒旅游探險、參觀博物館，辨識農作物；教女兒捉蝌蚪、捉蟋蟀、釣魚；共同飼養金魚、花草……

一次偶然，我看到女兒拿著幾張卡片在欣賞，感到很好奇。女兒跟我說，她喜歡收集卡片。我聽了挺高興，這不也是一種愛好嗎？我決定在這方面給孩子以支持和引導。于是幫助孩子收集各種各樣的卡片，如電話卡、游戲卡、購物卡、醫療卡……還別說，一年多的功夫，我們父女倆竟然收集了一百多種卡片。女兒對其進行歸類整理，既得到了精神的滿足，又獲取了知識，增長了見識。

全面發展，鍛造復合人才

女兒的祖父母、外祖父都是北京名牌高校的工科畢業生，我是數學系畢業，純理科，而且現在高考理科一本錄取率遠大于文科，就業形勢更是理工科占優，所以，我們希望女兒也學理工科。小時候，女兒曾夢想長大了當名醫，首先醫治自己的過敏疾病，然后是治病救人，救死扶傷。但女兒生性膽小怯懦，懂事之后得知醫學專業必須學習人體解剖時，她害怕了，于是從內心深處回避理化學科。初中時，女兒的物理、化學成績非常好，但到了高中就從優秀變成了一般。就在這時，她喜歡上了《紅樓夢》，轉而對文科感興趣，說是“理科不好就學文科”。

知子莫若父。我深知不是女兒的智力不濟，問題出在心態上。我多次鄭重地告訴她：“學文、學理都行。但切記，學文科，理科不能差；學理科，文科不能差。我最瞧不起那些理科不好學文科，或者文科不好學理科的人。那叫什么學文科？那是逃避。我最佩服文理科都好，因為喜歡而學習的人。”

我將選擇的權利交給了女兒，當她做出了學習文科的決定后，我給予了明確的支持。但我提醒她：“爸爸替你感到有些遺憾，你是在理化學得不太好的情況下，轉學文科的。你已經退了一步，希望你不會因為文科學習也有困難再退一步。”當晚，我就給孩子寫了寄語：“為祖國的文化事業做出應有的貢獻！寫在女兒改學文科之際。”

既尊重了孩子的選擇，又給予了語重心長的教誨，女兒煥發出極大的學習熱情，文科成績很快沖到前列。特別是數學，這個文科生的老大難，不僅沒有難住女兒，還為她高考一模取得唐山市第一名立下了汗馬功勞，考出了147分的高分。

素質教育就是要培養孩子全面發展，與好好學習并不矛盾。通過我對女兒十多年的教育總結得出：如果家長注重了這點，不僅能夠促進孩子身心健康發展，也能促使學業進步。