作為一個三年級學生的家長,我比很多人都更早地感受到了青奧會的存在。
早在兩年前,學校布置了一項作業,讓全體一年級家長帶孩子到南京老山的青奧林種樹,迎接青奧會。在青山綠水之間,孩子們興高采烈地挖坑、培土、澆水,家長們則在旁邊做輔助工作。忙碌完畢,望著一大片種植好的青奧林,每個孩子的臉上都樂開了花。
這次經歷明顯提升了我了解青奧會的熱情,我專門查閱資料,知道青奧會是一個屬于全世界青少年的盛會,它的目標之一,是在青少年中提升體育運動意識和參與感。
沒過多久,兒子又接到了一項作業:畫一幅畫,展示孩子對青奧會的歡迎和渴望。兒子很開心,而且已經有了自己的構思:他想畫一個人拼命奔跑,目標是力爭第一。奧運會的精神不就是“更高更快更強”嗎?我和孩子媽都覺得這個構思不錯。
第二天,兒子滿心期待地帶著這幅畫去上學了,結果放學回家后卻蔫蔫的,問了他好幾次原因,兒子才委屈地說:“老師批評我了,說我應該把學校的名字畫在上面……”
畫幅畫,表達一下迎接青奧會的心情,有必要把宣傳的任務強加進來嗎?第一次,我對與青奧有關的作業產生了反感。沒想到這之后,此類作業一個接著一個。其中二年級寒假作業要寫一篇跟青奧有關的作文,同時,還要上網參加青奧寄語活動。
這兩年下來,我們已經做了很多跟青奧有關的作業,早已經沒有了最初的激情。兒子想了半天,也想不出什么寄語來。我干脆提議說:“我們就不寫寄語了。”兒子很擔心:“老師會不會批評?”我安慰他:“反正這是選做作業,不做沒有關系的。”
可開學第一天,兒子很失落地回來說:“全班只有10個同學沒有寫寄語,都被老師批評了。而寫了寄語的同學,每人都得到了一朵貼花作為獎勵。”
一個多星期后,新作業又布置下來了:寒假沒有寫青奧寄語的孩子,這次必須寫;寒假寫過的孩子,歡迎繼續參與青奧寄語活動。
無奈,我只好打開電腦,幫助兒子完成這項作業。上網后,我發現已經有很多小學生參加了這個活動。不知道這背后,有沒有跟我一樣心存抱怨的家長。
之所以心存抱怨,是因為,青奧會的一大目標,不就是在青少年中提升體育運動意識嗎?可兒子所在的學校,一方面大力宣傳青奧會,一方面給孩子規定了種種與青奧精神并不相符的做法,比如:課間休息的時候,不允許孩子下樓,更不允許他們到操場上去玩、去運動;只要看到孩子在操場上奔跑,一律扣貼花,班級也要被扣分;做了這么多跟青奧有關的作業,卻沒有一項作業跟運動直接相關……
這個問題,我曾經委婉地跟兒子的班主任交流過,班主任承認我說的有一定道理,但她也很為難地表示,這是學校的統一規定,學校害怕學生出事,所以盡量讓他們少運動、多學習。
我曾經問過兒子:“對你來說,青奧會意味著什么?”
兒子回答得很實在:“意味著一項接一項的作業,完成得不好就會挨批評。”
不久前,我在午休時間去了一趟兒子的學校,偌大一個操場上,空無一人,只有幾只小鳥在踱步。到了兒子所在的班級,只見全班孩子都老老實實坐在座位上,有的做作業,有的讀課文……但我分明看到,不時有孩子的目光飄向窗外,那稚嫩的眼神里寫滿了渴望,看得人心疼。他們正處在好動的年齡,他們想跑、想跳、想撒歡啊!
作為一個家長,對于南京能夠舉辦青奧會,我發自內心地欣喜。同時,我也希望,我的孩子在學校里,能夠多完成一些跟運動有關的作業,多擁有一些跟運動有關的時光,恐怕只有這樣,才算學校在用實際行動迎接青奧會,用實際行動落實奧運精神。
但愿兒子長大后,記憶里的青奧不只是寫寄語、畫畫等一項接一項的作業,也有奔跑、打球、跳躍等美妙的運動時光。