法國小學的公民道德教育課

最近看女兒豆莎的課本，被公民道德課的內容深深吸引。這些內容都配有豆莎的原創圖解，有趣有意義，更引我深思。

三年級的孩子8歲左右，他們開始深入思考問題，對事物有了獨立的看法。這個學年，豆莎開始接觸思想道德課。這會幫助孩子們解答此類問題：為什么要上學？怎樣搞好社會關系？友誼的重要性？怎樣自重和尊重別人？什么是自信和信任？什么是安全意識？問題很多，全班同學一起討論，學生說出個人見解，然后再由老師做正確引導。

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豆莎轉了兩次學，為了適應不同的學習計劃并趕上學習進度，她付出了很多努力。可對于豆莎來說如何真正融入班級，被大家接受，找到幾個好朋友才是更重要的事，也是更加困難的。我們幫助她盡量參加學校的活動，也經常和老師交流，可是要真正解決問題還得靠她自己。當我翻開豆莎的公民道德課筆記本時，看到下面這頁，我明白了老師的意圖，她針對豆莎的情況上了一堂課。

問題1：當一個孩子在課間休息時，被所有人拋棄，獨自一人，她（他）會有什么感受？孩子們可以圖文并茂地說說自己的看法。

豆莎的回答是：她（他）會難過，她（他）再也沒有朋友了，她（他）會在一個角落自己呆著。

配圖清晰明了，男孩子們在玩足球，女孩子們談笑風生，中間那個孤獨的女孩顯然是主角，豆莎特意染了色。“主角”含著眼淚想：“我沒有做錯什么，可是我卻沒有朋友。”她爭取過，她總是在問：“我可以和你們玩嗎？”可是大多數情況下都會被拒絕。這有點像成人世界的人際關系，這個班級團體幾年不變，友誼穩固，他們不太喜歡接受突然到來的新同學。所以老師要讓大家明白，站在這個被拋棄的孩子的角度上想一想，給她些友誼和幫助。

問題2：當一個孩子進入到一個陌生的班級里，她（他）會有什么感受？

豆莎沒有直接回答問題，而是寫了解決問題的辦法。顯然是老師告訴她的辦法：老師會給大家介紹這個孩子，其他的孩子們也會做自我介紹，大家應該主動接受這個急需找到朋友的孩子。

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目前豆莎有了好朋友，也比較好地融入了班級里。可是煩惱還會有的，比如她怕被笑話，不止是她，所有的孩子都是這樣。在學校，豆莎會注意自己的穿著和用品，談吐和作為，只為不被笑話。因為班上有幾個以嘲諷別人為樂的孩子，讓所有的孩子都戰戰兢兢。嘲笑可以發展到很嚴重的地步，曾經有孩子由于被嘲笑而自殺，可想而知在學校杜絕此類行為有多么重要。所以，老師會反復上這個主題的公民道德課，校長也專門來一起討論。

其中一個問題：被笑話的孩子會有什么感受？

豆莎回答：“她（他）會很傷心，很難過，她（他）會哭的！”注意到她用了好幾個“很”字，可想而知她是深有體會的。

在豆莎畫的圖中，左邊的孩子在大哭，右邊的孩子們正在嘲笑著。

每個孩子都有不同的命運和家庭，孩子們應該學會正視自己的人生，也要尊重別人的生活。豆莎班里有被領養的孤兒，有不同國籍和膚色的孩子，他們都會成為其他孩子猜測和議論的話題，也容易受到心靈傷害。

這一課的問題：一個沒有父母的孩子會有什么感受？

豆莎回答：她（他）必定很痛苦，她（他）總會看別的孩子如何幸福地和親生父母在一起，這會讓她（他）不想吃也不想喝。她（他）一定每天都哭好幾遍。

豆莎畫了一個小女孩羨慕地看著幸福的一家人。

我也利用這個問題和豆莎溝通。因為班里兩個總是欺負豆莎的孩子恰恰都是孤兒，所以我告訴豆莎要理解她們的痛苦，要知道她們一定在羨慕著有親生父母的孩子們，所以請對她們更寬容些。

看了這么多，我感受到老師的用心和不易。8歲的豆莎有很多成長的煩惱，老師教授的公民道德課程幫她解決了不少問題。看著女兒一天天適應學校，笑容也多起來，我感到很欣慰。為了讓孩子更快樂地學習，更幸福地生活，我們和老師一起努力！