從“陌生”到“融入”：創設積極的語文學習環境

要讓學生在高中起始階段盡快適應高中生活，尤其是適應高中語文學習生活，我覺得首先要創設適合高一新生的學習環境，讓學生由陌生到融入，融入新的學習集體，融入新的語文世界。

首先，創設同學交往的人文環境，讓學生迅速融入新的集體。

渴望與人交往，希望得到新的群體的認同，是高一新生普遍心理。然而，從熟悉的初中群體，走進高中這個陌生的群體，興奮、新奇的同時，也有失落、孤獨。語文教師，要充分關注這部分孩子，與班主任一起幫助學生構建自己新的人際關系。

語文老師可以從語文學習的角度作三方面努力：一是開學伊始，不要把注意力都集中在課文知識學習上，語文第一節課，不妨開展“讓我知道你，讓你了解我——（三言兩語談）如何學語文”語文主題活動，讓學生在交流中了解語文，了解同學；二是在前面主題活動基礎上，指導學生自由組合“語文學習小組（伙伴）”，并結合必修一教材中相關內容，有計劃開展“小組（伙伴）交流合作語文活動”及班際競賽或交流活動，引導學生由“小集體”逐步走向“大集體”；三是充分利用新生軍訓、班級文化建設等契機，讓學生為班級添光彩，增強學生的集體歸屬感和集體榮譽感。總之，盡可能多地開展豐富多彩的活動，形成濃厚和諧的人文環境，帶動班級每一個成員積極熱情地投入到集體中來，促進新生相互熟悉了解，溝通情感，感受到集體的溫暖，產生歸屬感，消除孤獨心理，融入新的集體。

其次，創設快樂而奮進的語文學習氛圍，讓學生迅速融入高中語文世界。

拿到高中語文新教材，多數高一學生既新鮮又陌生：量大（一學期兩本書即兩個模塊，課文多），文長（文言、小說篇幅明顯拉長），體雜（各種文體紛呈），難懂（有些篇目完全看不懂）。于是畏難情緒油然而生，有一種渴望與迷惘，高中語文如何學？如何幫助學生迅速融入高中語文世界？我覺得可以從以下幾方面努力。

第一，營造輕松快樂的學習氛圍，讓學生親近高中語文，激發學習語文的興趣。我的經驗是抓好“兩課一活動”：一是開學第一課，上文已提及；二是在第一課談初中語文學習的基礎上，由老師與高年級的學生代表一起上好第二課，“高中語文學習，其實很美，很快樂”，讓學生感受學習體會和收獲的同時，也明白高中語文學習的要求，懂得艱苦中有美有快樂；三是結合起始階段語文學習，開展班級或班際“語文，我心中的一泓清水”演講比賽或“向青春舉杯”詩歌朗誦會，激發學生的語文學習興趣。

第二，鋪設合理實在的學習臺階，讓學生走進高中語文，培養學習語文的能力。我的體會是抓住三個重點：一是重點激發學生主動參與的欲望與行動，即課堂教學中，不斷引導和鼓勵學生大聲讀書，大膽發言，主動討論；二是重點進行學習方法的指導，即教學過程中，結合具體的文本與問題，告訴同學們閱讀、思考、處理信息的思維方式方法；三是重點培養學生的良好學習習慣，如及時預習及時復習，不動筆墨不讀書，規范作業清楚書寫等習慣。這樣，學生就能在較短時間內獲得語文學習的成功體驗，產生收獲的快樂，自然而然融入高中語文世界。

總之，教師要轉變教學觀念，從學生心理和學習實際出發，引導和幫助學生從陌生到融入，從游離到歸屬，在短時間內適應高中語文學習生活，為愉快而成功的高中生活奠定基礎。

作者簡介：江蘇省無錫市洛社高級中學語文教師，中學高級教師，無錫市教學能手。

（責任編輯：楊志芳）