提高高中數學課堂時效性的教學策略

吳后東

【摘要】學生進入高中階段之后，由于受到之前知識學習的影響，學習的目的更加明確，基本的學習方法也已經掌握了很多，高中數學對于學生思維的邏輯性、縝密性和思路的條理性要求都較高，因此幫助學生科學地利用已經學過的知識建立對新知識的認知和理解，開創高效積極的學習氛圍，提高課堂教學時效性是高中數學課堂開展的關鍵所在.

【關鍵詞】高中數學；課堂；時效性；教學

從初中到高中，數學課堂的最大變化就是課程容量大大增加，豐富的知識含量和較高的課程跨越度都對學生的基礎知識要求較高，只有在學生基礎扎實掌握的前提下，課程開展才能高效而順利.

一、數學是一門邏輯性學科，環環相扣

數學雖然分成了代數和幾何兩大類，但是我們都知道其實這兩個科目根本無法徹底分家，集合間的運算就是函數的數字化模型，函數的運算也必須在有效的集合空間內；函數的區間，最值、導數以及三角函數更是數形結合的最佳代表.數學知識里面的每一節內容孤立來講都沒有那么容易理解，只有把它們從頭到尾串聯起來，利用前面的知識來加深對后面知識的理解，數學課程才得以有效展開，這也就是為什么數學知識理解和運用比較困難，因為如果學生在課堂上不認真學習，落下其中一節或者幾節課，課下再不好好復習，后面只會越拉越遠，因此提高數學課堂的時效性，探究如何提高學生的課堂學習效果具有非常重要的意義.課堂教學要提高學生的能力，并加強雙基的訓練！不但要激發學生的智力，而且要培養學生的創造力；要讓學生學會，而且要讓他們主動去學！要提高學生的智力因素，更要提高學生的非智力因素.

二、高中數學教與學的主要陣地是課堂

教學的本質是師生彼此的共同交流活動，是由教師的教和學生的學有機融合的過程，是“以課程內容為中介的師生雙方教與學的共同活動”.課堂是師生雙方教與學活動達到完美境界的主要途徑，也是對學生進行思想道德教育和知識教育的主渠道.只有制訂明確的教學目標與任務，抓住重點，利用當下的先進教學技術手段，選擇恰當有效的教學方法，充分調動和培養學生學習數學的積極性，才能獲得數學課堂教學的最大效率.數學課堂要大力實施人本主義教學，以學生為本，有效激發學生學習數學的興趣，提高學生的數學思維能力，發展學生的數學應用意識，并為學生身心的可持續性發展打下扎實的基礎.數學課堂教學中教師掌握有效的策略，能激活學生們的思維，達到最佳教學效果，從而提高教學質量.

三、提高高中數學課堂時效性的教學策略

（一）營造積極和諧的課堂氛圍

新課標一再強調“教為主導，學為主體”這就凸顯了學生的主體地位，因此在日常教學中教師一定要考慮學生的需要，營造積極的課堂氛圍.如果一節課下來死氣沉沉，只有老師干巴巴的講解，而沒有學生的實時互動，那么這節課就達不到教學應有的效果.只有讓學生的思維動起來，讓學生積極地參與到問題的討論之中，師生之間有溝通和碰撞，學生的創新能力才能夠被激發出來.要注重課堂教學方式創新，改變枯燥的板書和照本宣科，多樣化的小組討論和師生對話形式幫助學生促進對知識的穩固和補充.盡可能要讓所有學生主動參與，形成一種寬松和諧的教育環境.學生在這樣的輕松環境下，暢所欲言，發表獨立的見解，充分發揮自己的創造和想象力.

（二）用教師的人格魅力去影響學生

研究表明：學生的學習成績70%的原因來自于教師對其的影響.大多數學生都是因為愛上一個老師進而愛上這門學科.對于數學老師而言，淡定從容的解題方式，沉著冷靜的解題思路，計上心來的課堂引導，節奏恰當的課堂講解都會對學生的學習產生巨大的影響.一個波瀾不驚的課堂可以讓學生沉沉睡去，一個跌宕起伏的課堂同樣又能引導學生隨堂而歌，對數學的喜愛由心而生，只有學生從心底里喜歡這個老師，喜歡他講課的方式，這門課程才會對學生產生深遠而長久的影響，所以在認真講課的同時，教師一定要不斷提高自身的人格魅力，探究高超的講課技巧和方法，引導學生對數學確立濃厚的學習興趣.

（三）利用現代教學技術提高課堂的精彩度

比起教師的講解，對于一些較為枯燥的定律，學生更愿意接受動畫效果的多媒體展示，圖文并茂，動靜結合，把枯燥的概念具體形象地展示到學生面前，除了用耳朵聽，學生還可以用眼看到，用腦思考，這種動靜結合的學習方式使學生在輕松、愉悅的氛圍中不僅學到知識，還能緩解疲勞，更有助于學生想象力和具體思維的建立.例如，在進行點、線、面投影規律的教學中，首先引導學生認真仔細地觀察分析形體上的幾何元素在三面投影中的位置和三維幾何元素與二維投影圖之間的對應關系，然后再觀察當幾何元素的空間位置改變時，投影圖上的對應投影又是如何變化的，從而可以更好地幫助其掌握點、線、面的投影規律，記憶相關知識，提高學習效率，增強學習效果.再如，在講到三垂線定理時，教師可以制作一組幻燈片，以立方體為模型，使之從不同方位轉動，得到不同位置的垂線，學生可以從中獲得感性認識，加深對定理中各種情況的理解，增強對該定理的運用能力，從而提高學習效率.

小結

數學課程本身的邏輯性常常會使很多學生望而卻步，而數學課堂作為學生學習的主要陣地，在教學中對學生具有積極而深遠的影響，高效的教學課堂不僅有助于學生對知識的理解，更有助于學生各方面能力的綜合提升.營造和諧融洽的教學氛圍，用教師的人格魅力帶動課堂教學的效果，配以多媒體的精彩輔助，使得課堂教學更具藝術性，有效地提高課堂時效性，優化學習效果.

【參考文獻】

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