以導為主 培養興趣

小學生天生活潑好動，面對好奇的問題喜歡開動腦筋去思考。因此，教師教學時應結合學生的個性特點，有意識地提醒學生學習的重點是什么，他們應該怎樣通過自己的方式進行學習。通過一系列有意識的活動，可以讓學生更加明白自己應該怎樣學習，只有這樣才能讓小學英語課堂變得更加有質量。筆者結合自身的教學經驗，談談在小學英語教學中是如何讓以導為主來培養學生的學習興趣。

一、趣味引導，激發興趣

趣味教學法在小學課堂上是必不可少的教學方法，由于小學生的集中力容易分散，他們對英語學習的興趣也會隨著時間的流逝而變得更加平淡。所以，教師在進行英語教學時則應該注重趣味教學法，以趣味引導學生，讓學生隨著教師的趣味指導進入到課堂氣氛，從而讓學生慢慢地愛上英語。

由于小學英語階段，重點培養學生的英語語感。所以，教師在對學生進行英語教學時，則應該將游戲教學法、音樂教學法以及比賽教學法運用到課堂中來。比如音樂教學法，教師可以在課堂上放一首簡單的英語歌曲，如《just for you》《Mary Had a Little Lamb》等簡單而又容易上口的英文歌曲。當教師在英語課堂上將英文歌曲引入到課堂中時，學生也會在歌曲的引導下感受到學習英語的樂趣。同樣，如果教師認為這樣的教學方法太簡單，那么可以將音樂教學法和比賽法結合起來，讓學生將一首英文歌里的單詞全部認識，然后再讓他們分為幾個小組進行歌唱比賽。這樣既能利用音樂來渲染課堂，又能利用比賽法來培養學生的學習行為，課堂才能顯得更加有趣味和節奏感。

二、積極鼓勵，樹立信心

小學生的情感是直接純粹的，高興或者不高興的事情時總會表現出來。同時，小學生的心靈又是最脆弱的，如果教師對學生的態度是消極的，那么他們對整個學習的態度也會變得很消極。針對英語，學生從小生活在漢語的環境中，所以當他們接觸英語時也會感到有一點點困難，如果教師在進行英語教學時常常打擊學生的學習積極性，那么他們對英語學習的熱情也會慢慢地消退。然后，教師適當的鼓勵能給學生帶來很大的信心，慢慢地喜歡上英語。

在英語課堂上，由于學生的膽怯心理，他們在課堂上很少會主動回答問題，此時教師則需要利用鼓勵性的話語來讓學生主動回答問題，如“you will be good”或者“Nothing is better than a happy mood”，當學生聽到了教師和善的鼓勵，那么他們也會很積極地回答問題。當學生回答完問題后，教師同樣可以說“I am proud for you ”或者“Now you have got it ”等鼓勵性的語言，當學生聽完教師的表揚后，慢慢就不會懼怕英語的學習。所以教師在課堂上不要吝嗇自己表揚性的語言，教師的小小的表揚也許會給學生很大的信心，當學生對英語的學習有了信心以后，那么他們的學習會變得越來越好。

三、實踐參與，培養能力

教師是學生學習行為的組織者和引導者，學生的學習行為不是簡單的知識學習，而是各種能力培養的過程。學習的主體是學生，那么教師則應該注重學生的主體地位，以正確的引導方式來培養學生自主學習的能力。所以，在整個學習過程中，學生則需要通過各種實踐活動來慢慢感受知識的力量，這樣學生才能學到真正實用的知識。

英語是一門語言學習的活動，如果教師在進行小學英語教學時太過注重書本知識的講解，而忽視學生運用英語能力的培養，那么這樣的課堂就會顯得很失敗。所以，教師在教學時則更加需要培養學生的自主學習和實踐能力，讓他們在實踐過程中將英語運用得更好。比如，學習關于”天氣”的問候語時。

A： It looks like it's going to be sunny.

B： Yes， it's much better than yesterday.

A： They say we're going to get some rain later.

B： Oh， let's just hope it stays.

當教師在進行教學時，教師可以讓學生自由組合自行設計一個場景，最后再讓學生上臺通過自己的方式表演出來。在課后，教師也可以讓學生和更多的人進行問候，這樣他們才會更加有勇氣和別人進行英語對話，從而提高他們的英語口語。學習英語重要的是能夠大膽地用英語將自己想說的話說出來，因此教師要讓學生將英語運用到生活中，使他們在實踐的過程中培養自身的英語表達能力和口語能力，從而提高學生的英語學習能力。

小學生的頭腦是聰明活躍的，他們的思想是有著無限的擴展性。那么，作為一名小學英語教師，則應該更加注重對學生的引導作用。教師的引導猶如春日里的種子，當這些種子灑在孩子的腦袋中后，那么它們則會慢慢地生根發芽，長出智慧的大樹。所以，一名優秀的小學英語教師，并不是教會學生學習到多少英語單詞，而是引導學生怎樣學習，怎樣將英語知識轉化成現實的交流工具。這樣的教學才能正確地將學生引導到一個更加有高度的知識殿堂，讓學生在這個殿堂中慢慢地享受知識帶來的力量。

（特約編輯阮妮）