過(guò)一種真實(shí)\\自由的日記生活

“人是一根能思想的葦草。”人頭腦深處的思想是真實(shí)而自由存在的。日記的真正意義就在于把內(nèi)心深處真實(shí)而自由的思想用書面的形式表達(dá)出來(lái)，隨心所欲，無(wú)拘無(wú)束，減少束縛，敞開(kāi)心靈，日記就是從身體到心靈的徹底放松。

一、真實(shí)、自由的寫作內(nèi)容

“每天都寫日記，哪有那么多的事情可寫？”其實(shí)，學(xué)生的生活就是一座真實(shí)存在的寫作“金礦”。

1．班級(jí)這座“金礦”。敏感的女生之間關(guān)于捉摸不透的友誼的故事；同桌這對(duì)歡喜冤家，有著剪不斷理還亂的恩怨；體育課上令人心跳加速的各類訓(xùn)練項(xiàng)目；綜合課上實(shí)用美觀的手工制作；科學(xué)課上有趣的實(shí)驗(yàn)……班級(jí)里，關(guān)于同學(xué)、教師、課堂、課間的故事講也講不完。

2．家庭這座“金礦”。各類家務(wù)活；家中的衣食住行及其變化；和睦家庭的生活……家庭中都是熟悉的人、事、物，平淡如水的日子看似波瀾不驚，若用心感受，親情永恒，變化不斷。

3．社會(huì)這座“金礦”。上學(xué)、放學(xué)路上，大街上、小區(qū)里的故事；鄰里之間的故事；課外參加的各類文體興趣活動(dòng)；家人帶著走親訪友，參加各類聚會(huì)……社會(huì)上，有著太多讓學(xué)生感到陌生而又新奇的人、事、物。

4．動(dòng)物這座“金礦”。如班里的徐同學(xué)自從家里買了魚缸養(yǎng)了一群金魚后，連續(xù)寫了17天的《觀魚日記》，有溫順的“神仙魚”、好斗的“發(fā)財(cái)魚”、勤勞的“金袋鼠”……用他的話來(lái)說(shuō)：“在同一個(gè)魚缸里，每條魚每天都有一個(gè)精彩的故事，每條魚都有自己的生存絕技，每條魚都是一個(gè)不朽的傳奇！”

5．自然這座“金礦”。兒童離自然最近，他們是自然的孩子。風(fēng)雪雨露，霧靄霞光，日月星辰……這些現(xiàn)象隨著四季的更替被學(xué)生真實(shí)而自然地書寫到日記中。

6．想象這座“金礦”。兒童生活在想象中，是天生的詩(shī)人。學(xué)生在日記中編童話，寫小說(shuō)連載，而最常見(jiàn)的還是創(chuàng)作小詩(shī)。有從早到晚的《心情詩(shī)》，有用心體會(huì)的《愛(ài)在身邊》，有稀奇古怪的《夢(mèng)》，有忙忙碌碌的《周末》……

學(xué)生當(dāng)下的生活，就是他們的寫作生活，就是一座屬于他們的寫作“金礦”。教師需要做的，就是承認(rèn)并尊重學(xué)生本真的生活。學(xué)生只需自由地說(shuō)真話、實(shí)話、心里話。

二、真實(shí)、自由的寫作形式

日記是什么？日記是學(xué)生的生活，是學(xué)生的心靈，是學(xué)生的情感，是學(xué)生的尊嚴(yán)。說(shuō)到底，日記展示的是一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的精神世界。

1．空間上的真實(shí)、自由。真正的寫作，是心靈上的自由。日記，通常是一個(gè)人坐在房間里寫的。由于外部環(huán)境的寬松，內(nèi)在心靈的放松，真實(shí)的生活會(huì)隨著文字自由地流瀉出來(lái)。如寫《家鄉(xiāng)的美食》，一些學(xué)生就走進(jìn)常州的百年老店“馬復(fù)興”品嘗加蟹小籠包：“皮薄透明，蟹油金黃閃亮，汁水鮮美，肥而不膩，餡心嫩滑爽口……”一些學(xué)生走進(jìn)常州糕團(tuán)店品嘗豆齋餅：“這種銅板大小，土黃色的小餅，是我的最愛(ài)。融入豆腐湯里的豆齋餅，或浮或沉，咬一口，松軟韌口……”空間上的開(kāi)放，讓寫日記成為一件自然而然的事。

2．時(shí)間上的真實(shí)、自由。日記，當(dāng)天學(xué)生回家后可以隨心所欲地醞釀，如果學(xué)生對(duì)前次的寫作不滿意，在教師的批閱建議或當(dāng)面交流后，第二天仍可修改，直到滿意為止。甚至可以在一段時(shí)間內(nèi)就一個(gè)主題做充分的準(zhǔn)備。教師應(yīng)放手給學(xué)生充分的時(shí)間到生活中去發(fā)現(xiàn)，只要有了發(fā)現(xiàn)，就寫下來(lái)。時(shí)間上的彈性，讓日記悄無(wú)聲息地融入了學(xué)生的生活中。

3．文體上的真實(shí)、自由。記事、寫人、繪景、狀物，說(shuō)明、議論、想象、詩(shī)歌……日記中的文體，學(xué)生可依據(jù)喜好自己定。文體上的自由，使得日記充分尊重了學(xué)生的寫作差異。

4．畫面上的真實(shí)、自由。寫有余力的學(xué)生，他們還想用自己獨(dú)特的方式給“紙上的生活”增光添彩。如在欣賞秋天的樹(shù)葉時(shí)，心思細(xì)膩的莫同學(xué)撿了幾片火紅的楓葉粘貼在日記本上；愛(ài)好畫畫的蔡同學(xué)則把絲絲春雨畫到了日記本上……個(gè)性化的日記，滲透了學(xué)生的審美與道德。

真實(shí)、自由、寬松的氛圍，學(xué)生在日記中享受到的是一份寫作的樂(lè)趣。

三、真實(shí)、自由的寫作評(píng)價(jià)

批閱式評(píng)價(jià)。教師應(yīng)在每篇日記上留下真實(shí)的批閱痕跡：或貼上表示優(yōu)秀的“五角星”；或用波浪線畫出好詞句；或圈出錯(cuò)別字，請(qǐng)學(xué)生自己改；或在有必要修改的句子下面畫橫線，標(biāo)上序號(hào)，并提醒學(xué)生修改的方法；或?qū)φ恼绿岢鲂薷慕ㄗh。

1.自改式評(píng)價(jià)。學(xué)生日記中不成熟的寫作技巧，我從不刻意地橫加指責(zé)。在修改方法的書面提醒或必要的面對(duì)面的批閱下，學(xué)生回家后可以在當(dāng)天的日記中修改，從而寫出更好的文章。

2.交流式評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)均可在日記本上進(jìn)行書面交流。學(xué)生拿起筆來(lái)在日記里說(shuō)話，除了自我表達(dá)外，其實(shí)他們更想與人交流。我把學(xué)生的日記不僅僅看做是一次作業(yè)，更看做是學(xué)生心靈的表達(dá)，情感的宣泄，日記里有著學(xué)生生命成長(zhǎng)的聲音。

3.發(fā)表式評(píng)價(jià)。我在班內(nèi)招募小主編，專門負(fù)責(zé)編輯、排版優(yōu)秀日記，并及時(shí)發(fā)表到班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上，供班內(nèi)學(xué)生、家長(zhǎng)和更多的讀者閱讀，而閱讀者還可以參與評(píng)價(jià)。這樣一個(gè)真實(shí)平臺(tái)的搭建，激起的是學(xué)生寫好日記的斗志。

日記是表白自我情感，與他人交流思想，豐盈自身精神生活的一個(gè)載體。有日記陪伴的生活，是一種真實(shí)而又自由的寫作生活。學(xué)生的生命就在這真實(shí)而自由的日記中慢慢地健康成長(zhǎng)，慢慢地走向獨(dú)特。

（責(zé)編劉宇帆）