中小學生逆反心理應對策略探究

張紅梅

摘 要：中小學生逆反心理是孩子青春期出現的一種獨立意識的情緒，違背父母或長輩提出的要求，也就是我們常說的喜歡唱反調。逆反心理嚴重影響了學生的身心健康發展，同時對學生學習活動的正常開展極為不利，帶給了社會、學校和家庭諸多不良影響。對此，本文主要對中小學生逆反心理的應對策略進行了探討，以供參考。

關鍵詞：中小學生 逆反心理 主題活動

逆反以及敵對行為和心理的出現，是孩子對自我認同、獨立自主和長大成熟的需求與渴望的象征，這時候教師和家長無需慌張，更不能粗暴地強制性打壓，應平等對待所有學生，認真傾聽他們真實的想法，給予其幫助，構建一個積極、健康的思想情感世界，這是我們每一位教育工作者的重要職責所在。

1 學會傾聽，展開心靈溝通

教師在面對學生逆反心理和行為的過程中，要放低自己的姿態，和學生做朋友，真正了解他們的內心想法，展開心靈上的溝通[1]。要善于聆聽孩子的想法和意見，站在他們的角度思考問題。例如，部分學生因為家庭父母關系不好，沒有人煮早飯，早上經常遲到，此時班主任若是當著所有學生的面嚴厲呵斥他們：“你怎么經常遲到！罰你掃三天的地。”這樣學生就會感到很不服氣，進而形成逆反心理，干脆破罐子破摔，將老師的話拋之腦后，地沒掃，遲到的問題也仍未解決。但若是教師可以改變做法，在課后單獨找這位學生進行談話，了解這位學生的真實想法，問清楚他遲到的原因，為其講述道理，同時聯系他的家長，與其深入溝通，便會獲得良好的教育效果。因此，教師要積極和學生交流、溝通，從內心、生活以及學習的需求等方面入手，加深對學生的了解，尊重學生，認真傾聽他們的想法和意見，唯有如此，才可以因材施教，將學生的思想教育疏導工作切實做好。

2 開展班級主題活動，引導學生認識逆反心理

和其他科任教師相比，班主任更容易對學生逆反心理展開疏導和矯正。作為班級工作的主持者，班主任是營造班級氛圍、開展班級活動的組織者與策劃者[2]。我們可以借助每周五的主題班會時間，開展“認識自我發展自我”、“熱愛教師尊重父母”、“如何看待他人的批評”、“面對挫折”、“青春期教育”等主題班會，組織“青春期知識競賽”等活動，給予學生引導，讓其對青春期生理心理變化有形成正確的認識，正確看待青春期的煩惱，正確接納、認識和超越自我。在活動中，給予學生引導，讓其正確對待挫折與失敗，竭盡全力將自己的逆反心理控制好。理解父母，對教師充滿感恩之心，充分了解自身的責任，經常進行自我反省，認識自身存在的問題，正確對待他人的批評，對逆反心理進行自我調控，健康快樂成長。

3 健全學校心理輔導機制，引導學生人格健全發展

現階段，我國對學生的心理健康教育極為重視，教育部要求中小學必須配備專業的心理老師，但是因為各種因素的影響，當前大部分學校并未將此要求嚴格落到實處，一些學校的心理教師同時還要負責其他課程的教學，并未將自身應有的功能充分發揮出來。學校應對此問題引起重視，制定完善的心理輔導機制，在固定的時間開展心理輔導講座，把一些心理放松的技巧傳授給學生，給予其引導，積極展開個體輔導，在輔導的過程中是他們學會正確認識自己，健全自身人格，促進自身健康發展。對學生自我調節的能力進行培養，以使逆反心理的消極影響得到克服。若是條件允許，學校也可以在日常教學中開設心理輔導課，以獲得更加顯著的效果[3]。除此之外，學校既要為孩子開展心理輔導講座，同時還應為家長開展相關活動與講座。使家長學會以理服人，對孩子予以理解、關心和信任;同時還要學會用情感人，在參與親子游戲的過程中加大和孩子的溝通交流力度，表達自己的愛，以將其逆反心理有效消除。

4 家校合力，雙管齊下

首先，構建家校溝通紐帶。教師可以在每個月底，組織開展一次家庭教育宣傳活動，把心理健康方面的教育知識系統地講述給每一位家長聽，使其教育觀念得到更新，將非打即罵和嬌慣順從的錯誤教育方式改正，給予家長鼓勵，讓其積極采用民主式教育方式教育孩子，學會利用心理健康知識加深對自己孩子存在的問題、心理特點和矯正方法的了解。此外，教師可以借助校訊通、微信、QQ等現代化網絡手段，隨時隨地開展家庭教育方面的知識普及工作，使家長掌握正確的家庭教育方法。其次，加大溝通力度，當孩子有逆反心理傾向或出現逆反心理的時候，教師要及時給予正確引導，第一時間聯系學生家長，加深孩子家庭情況以及在家表現情況的了解，相互配合，合力把疏導等工作做好，促進孩子的健康發展。

5 結語

總而言之，教師務必要就學生的心理特點展開教育，也就是要確保教育符合學生的心理。教師在充分了解學生心理特點的基礎上，要因材施教，運用各種各樣的方法，將學生的不良心理轉變，有效控制學生的不良心理，引導學生朝著正確的方向發展。實踐證實，逆反心理通過合理疏導和調適后，能夠得到有效控制和轉化，對中小學生健康心理以及健全人格的形成極為有利。

參考文獻：

[1] 柯加瑜.中學生逆反心理的分析與應對策略[J].中小學心理健康教育，2019（32）：56-59.

[2] 李金偉，汪青青.應對00后學生逆反心理的方法初探[J].考試周刊，2019（37）：19.

[3] 李旭東.優化家庭教育方式幫助學生應對逆反心理[J].新課程（中），2019（03）：35.

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