高等職業院校品牌專業建設問題探析

文/王冰，洛陽科技職業學院

高等職業院校主要以培養技能型人才為主，他們的專業建設一般以服務地方經濟為主，因此一個學校專業建設的好壞，對于本地經濟的發展具有一定的推動作用。同時，對于一個高職院校來說，建設本校特色專業，提高本專業學生的就業率、服務地方經濟的能力、畢業生的就業工作待遇、工作環境情況等對于高職院校提高競爭力具有重要的作用。

1 品牌專業的內涵

品牌專業即特色專業，它要求該專業應該具備一定的特色，學校老師應該具備較高的素質和能力，人才培養效果要好，同時該專業畢業生的就業率要高，學生就業環境好，薪資待遇好，學生畢業以后企業對本專業學生的口碑好等。當然，品牌專業并不意味著就是熱門專業，每個學校的品牌專業應該根據自己學校的實際情況來進行設定。具體來說就是要建設本校的品牌專業，首先你要具備相應該專業的基礎設施，比如實訓基地建設，有穩定的生源和水平相對較高的教師隊伍等。其次要有穩定的資金支持，另外近些年，我國提倡校企合作，因此品牌專業建設也要具備一定合作企業作為支撐，離開企業支持的專業，其品牌專業價值就將受到社會質疑。

2 品牌專業建設的原則

(一)實用性原則。專業建設應該結合實用性原則，一般品牌專業應該是對本地經濟發展有重要作用的專業，專業的設定應該鼓勵學生學中做，也就是說實踐與理論相結合，讓學生掌握扎實理論知識的同時，注重實踐操作能力，盡量實行校企合作，讓學生能學中做，做中學，是學生畢業就可以為企業創造價值，真正為企業培養技能型人才。

(二)職業性原則，當前高職院校提高競爭力的一個重要前提就是提高就業率，職業性原則就是提高學校品牌專業的就業率，要想提高就業率，學校就應該以就業為導向培養企業需要的技能型人才，只有得到企業的認可，才能提高就業率。

(三)針對性原則。針對性原則也是品牌專業建設的重要原則，把有限的資源用在關鍵點上。比如在課程體系的構建上要突出在校生的需要。以具體的崗位能力分析為依據，以學生就業為歸宿點，以學生的興趣、能力培養為中心進行全新的課程設計，打破固定的教材體系，圍繞著崗位能力進行不斷地強化、強化、再強化[1]。

(四)增強合作性。品牌專業建設應該結合本地實際情況，與當地企業或者與本專業相關企業建立合作伙伴關系，與相關企業進行緊密聯系，設立符合企業標準的課程培養體系。

3 品牌專業建設的幾點思路

（一）建設一支“雙師型”教師隊伍。雙師型隊伍建設一直是這幾年我國對職業院校提出的重要任務，根據國家規定，職業院校的雙師型教師人數應該達到90%以上，然而，當前我國很多院校的雙師型教師仍然較少。一般雙師型教師既會理論也會實踐，有助于提高學校的教學質量。一個學校教師隊伍建設對于學校發展具有重要的作用，老師的一言一行都對學生產生著很大的影響，因此以“雙師型”教師為突破口，盡快使教師適應職業教育改革新思路對于高職院校品牌專業建設具有重要的作用。

( 二) 深化教學改革。當前很多職業院校仍然采取老式的課程執行標準，這就導致很多職業院校培養出來的學生與社會嚴重脫軌，因此品牌專業建設應該積極創新人才培養方案，深化教學改革，采取校企合作，學校企業共同制定專業人才培養方案，按照真實性企業標準和開放性的企業環境標準建設校內實驗實訓基地，按照緊密性和共享性的目標建設校外實訓基地。并將頂崗實習、校企合作、工學結合作為一項制度納入人才培養方案[2]。

( 三) 建設專業的優質課程。優質課建設是品牌專業建設的一個重要發展方向，以優質的課程凝聚品牌專業內涵。以信息化為手段建設本專業的優質課程，建設相應的專業數字資源庫，按照“實際、實用、實踐”的原則，改革教學內容和考核方法。采用“做中學”、“學中做”，理論與實踐一體化的教學方法。開發符合本專業的優質課程和使用了一批切合本校實際、適應合作辦學企業需求的特色教材。根據企業需求不斷完善專業核心課程。邀請行業、企業有關人員參與課程的研究和編寫，加強理論、實訓、實習課程的銜接，強化課程的實踐性、開放性和職業性[3]。

(四)以營造專業文化氛圍為手段，弘揚職業精神。

創設專業文化專欄，建立專業文化網站。品牌專業應該是具備教育部門、社會、學校三方認可的專業，因此建設專業文化欄，專業文化網站，有助于學生更加了解本專業的詳細情況。同時在專業文化網站上設立相關企業鏈接，有助于學生能夠了解相關專業企業的最新動向，有助于幫助學生更好地就業。

(五)加強品牌專業的社會服務能力。社會服務能力是一個專業建設好壞的一個重要標志，培養符合企業需要的專業人才，贏得企業的良好口碑對于品牌專業的持續健康發展具有重要的意義。因此學校品牌專業的建設應該以企業就業為導向，積極與當地企業建立長期合作伙伴關系，服務當地。社會服務提高了，就會有助于提高品牌專業與行業、企業之間的黏合度，使專業能夠及時獲取行業和社會前沿信息、運用新技術新工藝成果，來武裝高職院校的品牌專業，從而創新品牌專業的人才培養模式，促進課程體系改革，是學校的品牌專業真正的服務于地方經濟[4]。