應用型人才視角下高職院校藝術生漢字應用能力培養策略

□張 璐 湖南大眾傳媒職業技術學院

漢字應用能力能夠從側面印證個人的工作特長和與他人溝通協作的能力，因此漢字應用能力的測試結果早已被多個行業作為入職條件。在高職院校應用型藝術人才的重點就業方向中，所涉領域基本都對畢業生的漢字應用能力提出了明確的要求。本文基于培養高職院校藝術生漢字應用能力的重要性的分析，探討在當前藝術類人才需求市場形勢下，如何提升高職院校藝術生的漢字應用能力，使其成為真正的應用型人才。

隨著各類智能化設備的應用，人們使用漢字的方式和習慣徹底被改變，導致漢字的書寫和運用頻率不斷降低。因此，漢字應用能力普遍下降已經是公認的事實，而對從事教育、媒體及公務員等工作的人而言無疑會影響其工作能力。

一、漢字應用能力對高職院校應用型藝術人才培養的重要性

（一）漢字應用能力的內涵

漢字應用能力和漢語水平測試所考核的內容存在明顯區別，后者著重的是對漢語表達能力的考查，漢字應用能力則更加重視被測試者對漢字的辨識和理解運用。因此，漢字應用能力體現為對音形義的準確辨識和運用，而這一能力的測試結果反映的不僅是漢語言的水平，更能用于判斷被測試對象的表達、交流以及在特定領域的專業技術能力。所以，在極度依賴文字進行精準信息交互的領域，漢字應用能力測試是進行人才招募時必備的考查項目，決定了相關專業人才是否具備基本的入職資格。

（二）漢字應用能力對高職院校應用型藝術人才培養的影響

近年來，高職院校藝術類專業，承擔著向設計、藝術教育及演藝界等供應應用型藝術人才的重任，音樂、設計及美術等專業的人才大多從事一線相關崗位工作。因此，學校、幼教機構、政府部門及傳媒產業是這些人才的重點就業領域，而這些領域的崗位工作特點決定了其對人才的漢字應用能力要求很高。無論是作為公務員處理日常事務，還是作為主持人或編輯人員進行傳媒工作，都要求相關人員能夠準確識別漢字，并且基于對音形義的正確判斷，運用漢字作為口頭或書面傳達信息的工具。因此，應用型人才培養視角下的高職院校藝術生教育必須把提升學生的漢字應用能力作為重要的教學任務，從而才能讓學生具備相關崗位的工作能力。

二、提升高職院校藝術生漢字應用能力的教學策略

目前，在高職院校藝術生生源中，很多學生的漢字應用能力原本就相對較差，加之高職院校設置的與漢字應用相關的課程極少，而且還沒有足夠的針對性。因此，要想提升藝術生的漢字應用能力，應從優化課程設置與教材內容著手。

（一）根據漢字應用能力測試內容編寫教材

目前的大學語文等相關教材內容對多數藝術生而言學習難度較大，而且對提高識字量或深化對字形字義的認知沒有實質性幫助。因此，開設了藝術專業的高職院校應針對學生的學習需求，組織教研人員對漢字應用能力測試數據庫進行研究，根據其中易被讀錯、用錯的漢字或詞匯編寫教材或訓練資料，并根據藝術類專業學生的漢字應用水平在每學年開設相關課程，讓學生能夠得到有針對性的訓練，提升自己的水平并最終通過測試，取得在相應專業領域就業的資格。

（二）在成績考核機制中引入漢字應用能力測試

基于應用型人才視角提升高職院校藝術生的漢字應用能力，還需要在學習成績考核機制中引入漢字應用能力測試，參照標準化測試的方法對學生進行考核。首先，可以結合校本漢字應用能力教材組織期中期末考試，根據不同學年所講授的內容編寫測試題，從而把考試成績計入學生的學分。其次，設置與漢字應用能力相關的選修課并組織活動，對表現出色的學生給予學分獎勵。

（三）以提高學生的漢字應用能力為目標進行課堂教學

漢字的聽說讀寫和絕大多數語言迥然不同，在字音、字形和字義方面更加獨立，因此要想在教學中讓藝術生通過漢字應用能力測試，需要改變目前的大學語文等課程的教學方法。首先，要讓學生不僅專注于語法、閱讀和寫作技巧，還要在學習中關注常用字的形音義，從而順利掌握漢字的正確寫法和讀音，并且能夠熟練地應用工具書查詢生字和進行書面表達。其次，可以在課堂上適時地引導學生探究漢字的讀音和字形結構特征，通過討論常見的漢字讀音、字義應用錯誤，讓學生意識到提升漢字應用能力的必要性。

在應用型高職院校藝術專業人才的就業過程中，漢字運用能力是必不可少的，測試考核項目也是提高藝術生人文藝術修養，并具備基本實踐能力的基礎。因此，相關院校應基于藝術生漢字應用學習需求為學生創造更好的學習環境，提供系統性的必修和選修課程，讓每位學生在畢業時都能通過必要的測試。