新時期高職美術教育的現狀和發展策略

摘要：新時期高職美術教育作為培養職業技術人員在美術方面的提升和全面的認識的重要機構，旨在提高職業人員的美術方面的綜合能力，更加適應新時代下激烈競爭的工作和生活。然而，新時期高職美術教育還存在著這樣或那樣的缺點或不足，為了新時期高職美術教育的更好、更快的發展，本文提出了相應的解決策略。

關鍵詞：新時期；高職教育；美術在新時代的背景下，高職教育成為現代教育不可或缺的重要部分，作為高等教育的補充成分，在教育人才和建設社會方面貢獻了不小的力量。本文指出了高職美術教育的現狀和缺點，并對其提出了相應的解決策略。

1新時期高職美術教育的現狀和缺點

目前，新時期高職美術教育的模式與新時代下美術的教育的目標還有很大差距。新時期高職美術教育的相應改革也不斷地擴展和深化，當下的高職美術教育遠遠沒有達到改革的要求。存在著如下的缺點和不足：（1）高職院校過于重視理論。大多數高職院校還是停留在傳統的教學模式層面上，很少有院校能使教學理論和實踐完美地結合在一起。目前高職院校，一般而言普遍是近幾十年才發展起來的，存在著起步晚、起點低的缺陷。高職院校的教師還在沿用著本科教育的方法進行教學，主要是由于教師本身是本科學員或者是原本科老師調度多來的，沒有對高職院校的美術學員進行相切實合理的教育教學的改進，沒有重視或者很少重視高職院校的美術學員的實踐能力。這樣下去，高職院校的美術學員慢慢地只會紙上談兵，不能進行實際的生活工作的應用。（2）重視整體發展，忽視個性化培養。由于參加高職院校教育的學員都是在職員工，沒有統一的教學基礎，學員的基本知識水平沒有在同一起跑線上，按班教學的方法只能滿足大部分學員。學員長期在工作崗位，對于現在的一些著名的建筑和圖紙不能具體地說出作者是誰，或是說與美術相關行業，學員們沒有相應的知識儲備，知識面只局限于所從事的行業。對美術的整體把握不夠全面，同時還往往忽視美術人文精神的重要性。高職院校的課程設計與本科相差不大，這就導致了學員統一上課，統一學習的局限性，由于在職學員的工作崗位不同，未來的發展方向和側重點不同，這就導致了學員們在學習期間的重點就有所不同。然而，現在的高職美術院校沒有對這方面存在的問題提出很好的解決辦法。作為美術專業的人才，往往是需要有獨特的審美視角和個性的思維方式，現存的院校的教學模式依舊是以規范化管理和標準化作為教學準則，沒有能對學員進行因材施教，更不用說學員的個性化發展了。新時期高職教育的多樣化和個性化要求當代的高職院校盡快地進行適度的變更，更好地滿足時代的要求和學員的個性化發展。

2新時期高職美術教育的現狀和發展策略

（1）完善和豐富教學內容。新時期高職美術教育不能也沒有必要要求每個學員都能掌握全面的美術創作技巧，更不用說把每個人培養成美術家。通過新時期高職美術教育的培養，使學員的綜合素質全面的提高，同時為日后就業中培養出更好的適應能力和過硬的競爭能力。在新時期高職美術教育的課程設計中，不僅要有大眾化的公開課，還應該開設一些不同國家的美術史及優秀作品的欣賞，學員們對創作理論的應用，使學員們對藝術概論能夠更好地理解。現代美術文學和古典美術文學作為美術的發展史來介紹，并且講解不同時期的美術主流是什么，怎樣形成的。不得不說的素描教學是新時期高職美術教育的基礎部分，它有著毋庸置疑的重要性。學員可以通過觀察和體驗對造型要素形成初步的認識。社會的發展和變化使得美術也產生了不小的變化，新時期高職美術教育在形式、內容和觀念上每時每刻都在發生變化。綜上所述，新時期高職美術教育除了必要的公共文化課程和美術基礎理論課程之外，學院還應該根據具體情況去增設不同專業方向的選修課。這樣不僅僅完善和豐富了教學內容，也加強了學員的綜合素質的提高。（2）理論聯系現實。新時期高職教育為了更好地與實用教育結合起來，理論聯系現實的教學模式是不可或缺的重要組成部分。美術教育的與職業發展相互融合，在美術的基礎上建立專業的網絡結構，在自己專業的基礎上創建和應用美術理念，使理論聯系現實，在自己的工作崗位中發揮更大的作用。一方面是新時期高職教育作為院校教育的一種，基礎知識的學習是其他方面發展的基礎，只有牢靠的基礎才能建造自己領域中的“高樓大廈”。作為美術專業的學員不能禁錮自己的思想，沒有統一的答案，不只是存在正確和錯誤，不要追求統一性，知識的學習是為了更好的應用，鄧小平同志說過“不管黑貓白貓，抓住耗子的就是好貓。”要是課本知識與實踐活動聯系起來，注重應用。另一個方面是要注重綜合能力的發展，作為未來的領導基層，不要僅僅局限在知識和技能的培養。學員要有舉一反三的能力，從一點找到一個面的綜合能力。新時期高職教育要求學員能夠深入社會，接觸現實的動手能力，著力培養學員的綜合素質，不僅要兩手抓，還要兩手硬。為社會培養社會需要的社會主義新型人才。（3）因材施教。新時期高職美術教育更加要求學院注重因材施教這方面，強調學員的個性化發展。因材是新時期高職美術教育與傳統高職美術教育的明顯不同點，是高職美術教育思想的轉變，同時也是我國現階段高職美術教育能夠更好地適應知識經濟時代的客觀需要。從根本上說，我國的教育一直都是使用社會本位模型，傳統教育的最大特點就是高度統一的規范化和標準化，這種僵化的教育模式嚴重地制約著學員的積極性，使學員陷入一種機械式的學習和思維模式。在新時期高職美術教育中這樣的教學方式明顯的不能滿足時代的學院和學員的要求。在改革開放幾十年后的今天，舊事物不斷變化和新事物的不斷涌進，要求發揮人們積極的探索。中國作為世界經濟第二大國的今天，新的理念不斷地產生對美術的創意等等方面的要求也不斷地增加。新時期高職美術教育必須做到以人為本，在尊重人自身的基礎上，承認人的主觀能動作用，通過不斷的努力和探索產生無限的創造力。綜上所述，新時期高職美術教育要對學員因材施教，使學員們能夠個性化發展，作為世界的主導者的身份地來進行創作。（4）創新思維。創新思維，要求學員們不能拘泥于傳統觀點去看待事物，而從新的角度和觀念去理解和表達。培養創造性思維就要求學員具有懷疑的精神，不被權威所震懾，能夠對各種結論和觀點提出自己的疑問，敢于表達自我的真實觀點和想法，能夠標新立異。創新思維不僅是一種思維模式，同時也是當代大學員在新時代發展要求下行程的一種很可貴的品質。所以，學院要重視學員創新思維能力的培養，適時的給予學員們鼓勵，鼓勵大家對舊事物的不同看法。只有具備了懷疑精神的學員才能提出那些“非正常的”“不可思議的”“異想天開的”想法和觀點，雖然這些觀點和想法大部分是錯誤的或欠缺實踐的。但是，在這些想法和觀點中也從存著那些可以改變美術思想亦或是改變世界的觀點。這些觀點和想法就是新思潮和奇跡的發源地地。我們要以包容的態度去面對學員們提出的新的觀點，錯誤是在所難免的，老師正確的引導就顯得尤為重要。綜上所述，在新時期高職美術教育下要求學院為學員提供創新思維的環境和氣氛，要求學員具備創新思維方式來進行創作，來適應時代和社會的發展。

3結語

在新的時代背景下，高職美術教育的發展也會面臨新的機遇和挑戰，新時期社會對高職美術教育的要求越來越多，對高職美術人才的綜合素質也越來越高。高職美術教育教學的改革也就成為勢在必行的過程。社會對高素質人才需求的加劇，都在要求高職美術院校培養出綜合素質全面的人才。總之，高職美術教育必須重視學員的創新意識和創新思維的培養，進行全方位的多角度的探索和實踐，同時要更加注重美術教學方法的改革與創新，建立和健全美術教育體系，不斷提高高職美術教學質量。參考文獻：

[1] 李連方.高職院校美術教育的發展與改革[J].中國成人教育，2008（6）：99100.作者簡介：王璐（1991—），女，浙江寧波人，麗水學院本科在讀，研究方向：美術學。