初中化學(xué)教學(xué)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的關(guān)系

李星全

摘 要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在初中化學(xué)教學(xué)中有效實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，有利于新課改情況下提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；素質(zhì)教育

化學(xué)是初中階段開始實(shí)施的以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，筆者通過多年從事一線教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，充分認(rèn)識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課程中的重要性。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行Т龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，是人類從事某項(xiàng)活動(dòng)的原動(dòng)力，學(xué)習(xí)也不例外，興趣是激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)情感的催化劑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對于剛接觸化學(xué)學(xué)習(xí)的初三學(xué)生來說，化學(xué)學(xué)科是一門全新的課程和未知的領(lǐng)域，對于他們來說都是從零開始，沒有基礎(chǔ)的好壞之分，因此學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好化學(xué)課程的關(guān)鍵?；瘜W(xué)課程有區(qū)別于學(xué)生從小學(xué)習(xí)的語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)課程的典型特征，它更接近現(xiàn)實(shí)、更科學(xué)、更具體。教師在實(shí)際教學(xué)中，通過豐富多彩的實(shí)驗(yàn)，物質(zhì)和物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)，不僅能夠使學(xué)生更加真實(shí)、客觀地觀察自然界中化學(xué)物質(zhì)的魔力，更能夠通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生探索化學(xué)原理、追求化學(xué)奧秘的興趣。在實(shí)際教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)在教師做完實(shí)驗(yàn)演示后，學(xué)生都有強(qiáng)烈的自己動(dòng)手操作的欲望，都渴望了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)背后的原理，在他們眼里，化學(xué)反應(yīng)如同魔術(shù)師手中的魔棒一樣擁有無窮的奧秘。在教學(xué)中及時(shí)利用學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣，使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要作用之一。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力是新課程改革的需要，也是現(xiàn)代社會對于人才培養(yǎng)和社會生產(chǎn)生活實(shí)際中的需要。著名的科學(xué)家，諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)邨钫駥幗淌谠硎局袊逃嬖诘淖畲髥栴}就是對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，他認(rèn)為中國教育體系教育出來的孩子在動(dòng)手能力上的表現(xiàn)，明顯落后于歐美國家的學(xué)生。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段，同時(shí)也是學(xué)生提高基礎(chǔ)能力的根本，對于提高學(xué)生的素質(zhì)教育具有重要意義。要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，最好的方式就是進(jìn)行試驗(yàn)?；瘜W(xué)課程作為以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，十分有利于開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在化學(xué)課程中開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅能夠驗(yàn)證書本中的理論、現(xiàn)象和物質(zhì)的屬性，更為重要的是將學(xué)生的理論知識和動(dòng)手實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的同時(shí)，鞏固了理論知識，同時(shí)用理論知識指導(dǎo)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是科技發(fā)展的動(dòng)力，也是社會進(jìn)步的源泉。學(xué)習(xí)化學(xué)知識的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)前人總結(jié)的化學(xué)知識上能夠培養(yǎng)創(chuàng)新的精神，在未來的社會實(shí)踐中有所創(chuàng)新?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驖M足學(xué)生的好奇心，能夠給學(xué)生足夠的思維空間。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠在教師的科學(xué)合理引導(dǎo)下，實(shí)施有效的創(chuàng)新，不僅能夠使學(xué)生加深對理論知識的理解，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在做關(guān)于鎂的屬性的相關(guān)實(shí)驗(yàn)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解鎂的外觀、屬性，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生做鎂燃燒的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察鎂燃燒后的物質(zhì)的外觀狀態(tài)。通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生意識到金屬也可以燃燒，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，有利于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作、研究。

總之，學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中通過有效的實(shí)驗(yàn)手段，觀察物質(zhì)的反應(yīng)與生成，認(rèn)識物質(zhì)的化學(xué)屬性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，有利于新課改情況下，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]羅令.化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用[J].教育與教學(xué)研究，2010（06）.

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)百色市田林縣教研室）

編輯 魯翠紅